师范类院校图书馆主题书展活动策划研究——以浙江师范大学图书馆为例

李 龙

（浙江师范大学图书馆 浙江 金华 321004）

书籍，是教育与知识传承的最主要载体。在联合国教科文组织第十一个“世界读书日”（2006年4月23日），中国图书馆学会科普与阅读指导委员会在东莞成立，这标志着中国图书馆学会推动全民阅读有了专门的组织机构［1］。图书馆作为一个倡导全民阅读的基地，其重要价值被越来越多的人提及。时下，图书馆就被赋予了两个任务：一是推进社会信息化；二是推进全民阅读。以高校图书馆来说，第二个任务则可被定义成“推进校园阅读”。新的时代，电视、网络、数字传媒甚至市面上大量的低俗刊物充斥着广大学生的学习与生活，其阅读的主要需求变为了单一目的的休闲与享乐。为了让学生多读书、读好书，很多高校开始创办倡导阅读的“读书节”活动，开展得有声有色。在高校的众多机构中，图书馆以其资源丰富性、空间充裕性、知识权威性等优点，成为了高校开展“读书节”活动的最主要阵地，也成为了推广阅读的中坚力量。主题书展作为阅读推广的构成部分，其作用不容小觑。与新书推荐这种推广方式相比，它具有影响力大、可获取性强、持续时间长等优势。图书馆人本身也是读书人，而作为读书人，就必须思考：什么样的书会使自己着迷。从这个问题出发，高校图书馆在开展主题书展活动前，就要把握好对主题及所展图书的选取，做到在有限的时间里，让尽可能多的读者读好书，在阅读体验中，汲取新知识，掌握新技能。

1 浙江师范大学图书馆2014年主题书展活动概况

浙江师范大学图书馆周期性的主题书展活动始于2012年，由于缺乏实践，只能选择性地借鉴国内外图书馆在此活动上的优秀经验，因此，本馆在举办主题书展活动时更多地注重了活动现象，而没能够较好地把握活动的科学性及合理性。在2014年，本馆对主题书展活动做了几方面的改进，在图书馆每月大厅书展的基础上，增添了各阅览室“季度”主题书展，取得了良好的成效，也得到了广大读者的一致认可，收获颇丰。

1.1 图书馆大厅的主题书展活动

2014年浙江师范大学图书馆大厅主题书展活动共举办九期（寒暑假未开展），每期开展周期为一个月，首次参展图书数量平均为160本，若参展图书于短时间内被大量外借，则继续选取切合主题的馆藏图书进行递补。2014年的主题书展活动较之前一年，无论是书展规模、参与人员队伍，还是活动效率、读者好评度等都有了明显进步。但还是存在一些问题，如不慎将读者预约图书放置展架，选取的参展图书书名契合主题但内容不符等，这是今后需要改进的地方。通过个体访问，笔者发现一个有趣的现象：作为该活动倡导者的馆员，其立场逐渐发生了变化，即由先前的“教育派”转变为现在的“中立派”。

表1 2014年浙江师范大学图书馆大厅主题书展活动内容

1.2 阅览室的主题书展活动

进入2014年后，本馆开始举办阅览室的主题书展活动，每期持续一个季度，一年四期。各阅览室在本室所藏图书内容的基础上，根据读者访问量及空间大小来决定每期参展图书数量。通过统计，每阅览室每期活动参展图书平均数近50本，第四借阅室的参展图书流通率居全馆首位。

2 主题书展活动开展的依据

2.1 以不同时期大学生读者的阅读需求为根本依据

在不同的时期，大学生读者的阅读需求是不一样的。高校图书馆在开展主题书展活动时要牢牢把握这一关键因素，这也是该活动在本馆能取得一定成绩的原因，即始终做到展出的图书能迎合读者的阅读需求。通常情况下，可把一个学期分为学期伊始、学期进行、学期结尾三个阶段，而每个阶段根据考试或其他要素又可分为多个阶段。实际上，好的主题书展活动能起到双重作用，它不但能满足大部分读者的阅读需求，同时还能激发其他读者的学习热情，因为穿梭于展架前的读者很容易受到宣传和他人的影响。

表2 2014年浙江师范大学图书馆借阅室主题书展活动内容

2.2 以师范类院校的特点为重要依据

师范类院校具有女性学生多、文科专业强、地方色彩浓等特点，这类院校的图书馆在开展主题书展活动时应当考虑这些特点，努力做到书展能吸引大部分读者成为受众体。针对女性读者多、教育类专业强等特点，本馆在开展书展活动时积极吸收了教育理论史和图书馆学史上那些具有权威性、说服力的圣贤之论，如梅贻琦、陶行知、刘国钧等，选择了正确的令读者信服的理论路线来推进行动，并以此增强图书馆员推广阅读的决心、信心和使命感［2］。将师范院校的特点融入于主题书展活动中，本身也提高了很多馆员和读者对活动的重视程度。

2.3 以学校的专业设置为参考依据

高校图书馆作为高校的“三大支柱”之一，是为学校的教学科研服务的，是一种教育辅助性机构。本馆在开展主题书展活动时，也总是力求通过活动来提高学生读者的专业学习能力。书展初办之际，鉴于空间有限等客观条件的限制，组织者通常参考学校的专业或机构设置来选定参展图书，如2012年的“经典原版外文图书展”，符合学生专业学习需求及教师教学研究需要的英文、日文、俄文等书籍参与了活动，而学校未开设相关专业的韩文、法文等书籍则被排除在外。但是，随着时间的推进加之硬件设施的改善，在2014年的书展活动中，本馆并没有过多地考虑专业问题，而是更多地讲究中立性、均衡性。

3 书展主题的选取策略

3.1 以学校相关活动主题命名书展

高校里的大学生活动较为频繁，其中，一些主题相似的活动总是集中在同一时刻。这些活动同时兼具知识性、观赏性、娱乐性，参与人数多，影响范围广，在正式开始之前，往往就已经吸引了很多学生朋友的目光。高校图书馆在开展主题书展活动时，首先要考虑的一个大问题就是书展主题的命名，主题是否具有吸引力，这在很大程度上决定了书展的成效。本馆的一些书展活动，其主题直接参照了学校的相关活动而命名，如2014年6月的“毕业季：——盛夏六月，放飞理想”，当时学校的其他机构陆续推出“毕业季”系列活动，如宣传部的“毕业留念——大学生电影节”，艺术学院的“圆梦，毕业生歌舞晚会”，美术学院的“夏季时光书画展”等，本馆这次的主题书展同这些活动相辅相成，相得益彰，颇受大学生读者，尤其是即将毕业的大四学生的欢迎。

3.2 以时下流行元素命名书展

电视、网络等传媒的发展使得受众群体日益扩大，其中二十岁前后的大学生们成了媒体影响的主流对象。这部分年轻人渴望了解最新动态，追求时尚，总是走在流行的最前沿。力求推行阅读推广活动的高校图书馆也应如此，要知晓当下年轻读者的关注焦点集中在何方。2014年5月我馆的“加油，四六级！”书展活动，虽然是针对考试的教育类图书展，但由于主题取材自选秀节目“加油，好男儿！”，从活动初始，便吸引了读者的眼球。而最后一期“同学去哪儿？”更是广受欢迎，究其原因，火热的综艺节目“爸爸去哪儿了？”可谓对此次主题书展推波助澜。很多时候，读者都是首先对书展主题产生了兴趣，进而滋生出进一步阅读图书的想法。时尚性的书展主题绝对是吸引读者眼球的一大利器，对活动的推进大有裨益。

3.3 读者命题

让读者对书展活动命题在本馆看来是一种加强读者同图书馆联系的有效方式，在每一轮图书漂流活动结束后，馆员会邀请参与其中的若干位读者参加图书馆举行的“悦读汇”，即读者馆员阅读交流会，让读者对接下来的主题书展活动发表建议或往期评论，包括对后期的书展活动取名。在这些读者里，有一部分特殊的人物，他们是校园文学类社团，如梦想作家协会、小说Fans团、诗歌与诗人协会等社团的团长，他们崇尚阅读，思想活跃，相比馆员，他们更了解同龄人的喜好，在学生群体中也具有一定的影响力，而其所领导的这些社团，可以被看做为校园里推广阅读的“民间力量”。因此，他们的建议和意见是馆员们参考的重点，也确实给图书馆的主题书展活动带来了勃勃生机。

4 参展图书选取原则

4.1 教育性原则

图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展贡献至钜，所以，无论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。然而，笔者认为，虽然图书都具备上述特点，但并非所有的图书都适合于参与主题书展。一般来说本馆举办该活动所选取的馆藏图书都是“正统书籍”，从未将以图书形式出版的网络连载小说列入其中。原因在于，图书是否具有教育意义，这是本馆在开展主题书展活动时选取参展图书的基本原则，而这个特点在上述图书中体现得并不明显。一种图书本身教育性能突出，那么它自然而然地就能够吸引很多高校图书馆的读者去阅读它，参加展出后，则更能够充分发挥它的巨大职能，更好地为教学科研服务，提高大学生的自学水平，此外，这类图书蕴含着知识性、趣味性，也能较好地充实读者在学习、阅读之外的日常生活，实践指导性强。

4.2 新颖性原则

“新书推荐”这种图书封面加文字简介的阅读推广方式虽然言简意赅，但欠缺直观性、体验性，而将图书馆采购的最近出版的图书实物展示给读者则是弥补前者缺陷的一剂良方。图书是否新颖，这是本馆在开展主题书展活动时决定是否选取该书的考虑因素之一。新颖性体现在两个方面：一是图书的出版时间；二是图书的内容是否具有创新性。一本图书，倘若同时具备了上述两个特点，则自然能够吸引大众去阅读它。2014年第三阅览室第三期主题书展活动“用文化武装自己”中，活动组织人选取了一批描绘当代文化现象的漫画书，这批书产出时间近，又不同于传统的文字类图书，内容充实、生动，成为了本次阅览室书展活动的佼佼者，得到了许多年轻读者的青睐。新颖性和滞后性是相对的，笔者认为，图书馆在举办书展活动时应很好地抓住时下潮流，例如，电影《致青春》热映之际，推出“青春文学类图书展”肯定会受到读者追捧，而在电影下线之后在举办此类书展，效果就大不如前了。

4.3 休闲性原则

十年前，《新周刊》杂志策划的大型主题栏目“无书可读”成为了当年的热门，“无书可读”实质上代表了当下一种流行的症状——“阅读焦虑”。这种症状在随后的一段时间里蔓延很广。彼时，在出版行业欣欣向荣、新书产出多如牛毛的条件下为何会如此，很大的一个原因就是读者明白自己的需求，奈何寻觅不到读物。十年后的今天，“阅读焦虑”得到了一定的缓解，原因在于国人的阅读习惯发生了改变，由“深阅读”转为“浅阅读”；由“专业性、针对性阅读”变为“休闲性、随意性阅读”［3］。休闲性，是本馆多个主题书展活动的特点，也是选取参展图书的一个出发点。作为馆员，我们希望读者参与书展活动，能放松自己，带着愉快的心情去阅读，去学习知识。若矗立于书架的图书令大部分读者感到晦涩难懂，都是其空闲时间里不愿理睬的专业性极强的学习工具，那势必会减少读者参与的热情，活动的魅力也会大打折扣。

4.4 均衡性原则

无论是较早时期的大厅主题书展或是阅览室的小型主题书展活动，作为主办人、组织者的馆员在选取参展图书时由于空间或硬件条件的限制，其在活动开展时总是特别强调参展图书内容的流行性与著者的知名度，与后期此活动所体现的均衡性、中立性趋势大相径庭。通过读者反馈的意见，能够发现，馆员基于自己立场的选书不能很好地迎合阅读人的需求，更有甚者，会出现“甲之蜜糖、乙之砒霜”的情形。2012年的一期关于英语四六级考试词汇的图书推荐活动，参展的图书几乎都是新东方或星火英语这两个机构所著，而其他著者的作品则未作考虑，这在以后被大部分馆员认为是不妥的，读者亦是这么认为。除去图书著者的均衡性之外，还有一个值得注意的地方，即倘若书展包含的主题内容范围较广，那么也需要从全局考虑读者们的需求。阮冈纳赞的图书馆五定律中有一条——“每本书有其读者”，这条定律是值得深思并加以实践的。例如，如果要举办一次主题为“球类运动”的书展活动，除了推荐在高校学生群体中较为流行的有关篮球、羽毛球、排球等馆藏外，也要一并选取一些描述网球、棒球等相比之较为冷门的图书展于书架。

5 结束语

“主题书展”经过近几年的快速发展，在国内的高校图书馆里取得了可喜的成绩，逐渐成为了校园阅读推广活动的中流砥柱，这是图书馆人与读者共同努力的结果。一次极具特色、富有成效的主题书展活动需要精心、谨慎地策划，在开展过程中也要综合考虑多方面因素，除去上文所述的活动的科学性、图书选取的原则性之外，亦有很多细节值得注意，如展区设置、图书摆放顺序等。由这些细小环节所产生的影响和价值，还有待往后的研究进行深入拓展与分析。

［1］李东来.书香社会［M］.北京：北京图书馆出版社，2008：4.

［2］王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题［J］.图书与情报，2011，（5）：32－35，45.

［3］孙月沐.中国人的30年阅读心灵史［M］.南昌：江西教育出版社，2009：191.