在毛笔画活动中萌发幼儿对传统文化的兴趣和爱好

高慧琴

[中图分类号]：G4 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-18--01

毛笔画是我国艺术中的珍宝，是用毛笔进行作画的一种绘画方法。同时毛笔画也是我国的传统文化，它独特的作画方法和五彩缤纷的色彩符合幼儿的心理特点，深深吸引着幼儿。幼儿喜欢画画、爱丰富艳丽的色彩，而毛笔画正具备了这样的特点，平时孩子们对毛笔画的接触也并不多，在欣赏毛笔画时显得格外地向往，都希望自己也能来一展身手，对毛笔画表现出浓厚的兴趣。然而，现在的孩子对传统文化的意识观念比较淡薄，为弘扬我国的传统文化，让幼儿初步了解毛笔画、了解国画，活动中，我们用儿歌、游戏的作画法演变说明，让幼儿掌握一些毛笔画作画技能，并通过欣赏以及由浅入深的实践活动来进一步培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。通过活动让幼儿了解传统文化、欣赏国画、学会执笔技能，通过实践活动进一步引导幼儿掌握技能，培养幼儿对传统文化的兴趣和爱好。

一.欣赏国画，了解传统文化。

通过谈话、问卷等途径对幼儿进行调查了解，从活动中发现幼儿对国画的认识不够，对毛笔画的接触极少，大部分幼儿不知道毛笔是我们国画的基本作画工具，毛笔画就是我们的国画，也是我国的传统文化。针对存在的问题，我们有针对性的向幼儿开展了欣赏活动。

首先，我们收集选择山水画、花鸟画、人物画等不同类型的中国画若干幅。活动中教师引导幼儿欣赏中国画，谈论中国画，让幼儿知道这些画都是用毛笔画出来的，它們有一个共同的名字叫“中国画”，让幼儿自由谈论大胆发表自己的想法，让幼儿了解中国画是中国特有的一种绘画方式，是中国的传统文化艺术，画中国画所需要的最重要的材料是笔、墨、颜料、纸、水等。中国画可以画山水、画花鸟鱼虫、各类动物，也可以画人物等，中国画具有独特的美，尤其是在幼儿欣赏山水画时，引导幼儿注意发现感受浓淡墨色所产生的美，山有远近，浓墨表现近山，淡墨表现近山，显得群山雄伟壮丽，水面平静，淡墨表现水中的倒影，浓墨画小船、山村房屋小树，有浓有淡层次分明，看了使人觉得心里很舒服，有一种宁静和美的感觉。通过活动，幼儿知道了中国画具有悠久的历史，是中国传统绘画，学会欣赏中国画的笔墨、色彩图形的效果，感受中国画独特的美，萌发对毛笔画的兴趣，同时也激发了孩子们对毛笔画活动的兴趣。

二.学习儿歌，掌握执笔方法。

儿歌（一）

小朋友们爱国画，传统绘画是国宝，

大家来学画国画，用笔用墨胆要大，

画出山水和小鸟、还有色彩艳的花，

大自然中细观察，你想画啥就画啥，

手脑并用反复练，传统文化来弘扬。

儿歌（二）

小朋友们拿毛笔，拇指食指把笔管夹

再用中指把笔管压。四指来顶住，

小指相辅助。手儿稳来笔儿拿，

小鸟小鱼全会画，写字画画不离它。

通过在日常生活中学习这两首儿歌和实践练习，孩子们学画毛笔画的兴趣高了、氛围也更浓了，同时也在很短的时间内就掌握了正确握笔技能。

三.由浅入深，引发兴趣。

都说“兴趣”是最好的老师，确实，如何让幼儿在玩中学，在游戏中进行活动，让幼儿用自己的理解方式去玩、去创作，不仅可以激发幼儿的活动兴趣，而且可以让幼儿在愉快的气氛中快乐创作，并伴随趣味性十足的自创儿歌轻松掌握毛笔画技能，从而激发幼儿对毛笔画活动的兴趣，对传统文化的爱好。

例1：在点彩画《树》中，让幼儿用毛笔蘸上颜料并由儿歌伴随在树枝上随意点画：小笔尖，蘸一蘸；轻轻点，轻轻按；点点点，按按按；红叶、黄叶、绿叶子，一片一片又一片。通过儿歌、游戏的形式让幼儿轻松随意地完成了点彩画《树》，色彩绚丽、画面生动的小树林使每个孩子体验了成功的乐趣。

例2：在毛笔画“小菊花”活动中，为了让幼儿能较轻松地掌握用毛笔画小菊花的技能，特编了儿歌：小菊花真漂亮，红黄蓝紫颜色多；圆圆花蕊细长叶，围着花蕊竖笔尖，向外拉出细长叶，一片一片又一片，伴随着朗朗的儿歌以及游戏化的过程，幼儿的活动兴趣浓厚，在不知不觉中掌握了画小菊花的技能。

例3：同样在画“睡莲”时，我也借助游戏、儿歌形式帮助幼儿掌握作画技能，提高幼儿作画兴趣，培养对毛笔画的兴趣和爱好。如：在示范时伴随儿歌：笔尖朝上轻轻按、轻轻提；笔根沿着花蕊走，画出睡莲多又多等。

通过欣赏及以上3个活动，幼儿初步掌握了毛笔画的一些作画技能，活动以游戏、儿歌的形式展开，幼儿学的比较轻松，也都能体验到成功的喜悦，萌发了他们对毛笔画强烈的好奇心与创作愿望。在此基础上，我们循序渐进，再次开展了毛笔画“鹅”的教学活动。

在画“鹅”时，我继续以创编儿歌并以拟人化的方法引导幼儿进行创作：一笔画出鹅，身子像个2；头戴红帽子，半圆来画好；帽下扁扁嘴，笔尖一横画出来…… 并引导幼儿用浓淡墨来表现鹅，淡墨画身体，浓墨画羽毛，活动中幼儿在轻松愉快的气氛中画出了各种不同动态的鹅，画面栩栩如生。

通过以上系列活动，幼儿对毛笔画有了进一步的了解和认识，也掌握了毛笔画的一些作画技能，在每次活动中，他们总能积极投入，兴趣浓厚，一幅幅成功的作品在他们笔下轻松诞生，每次活动后，总有好多孩子会问我什么时候可以再画毛笔画，从他们渴望的眼神中我看到了他们非常喜欢毛笔画，喜欢我国的传统文化。然而，开展这样的活动我也发现了一些问题：每次活动都是在全班进行，面对众多孩子，活动前需要做大量的准备工作，整个活动需要的时间比较长……设想：如果能小班化进行或在区域活动中提供相应的材料，创设毛笔画活动的环境，那么就可以让我们更多的孩子走近国画，了解、弘扬我国的传统文化，从而进一步萌发他们对我国传统文化的兴趣与爱好。