五年制高职生方言情况调查研究

王幼

[中图分类号]：H17 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-18--01

近年来，北京市语言文字工作全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，首都语言文字社会应用规范水平不断提高，高校在校生要求必须考取普通话水平等级证书，国家通用语言文字在教育教学中占据主体地位。北京五年制高职学生的生源相当一部分是来自北京远郊区县，远郊区县的学生一般在刚入学时，普通话水平参差不齐，有的学生方言重。远郊区县的学生学普通话考普通话成绩如何呢？我用了两年多时间，对我所任教的11级和13级两届五年制高职生做了些调查，进行了一些分析研究，对指导高职生的普通话水平测试和语文教学工作应该是有裨益的。

一、学生情况调查分析

11级学生情况。在我任教的11级5个班级学生入学时进行统计：统计人数240人，说话带方言31人，约占12.9%。这些学生中，房山、顺义和通州各一人，其余28人都来自平谷和延庆。刚入学时，这些学生说话时能听出带方言语调，据了解，他们在家说方言，在学校是说普通话的。过段时间，他们的方言逐渐消失了，到了高年级，除个别学生外，已经听不出方言了。

13级学生情况。13级学生我任教7个班共203人，刚入学时，说话带方言的有11人，约占5.4%，这些学生来自各区县，延庆的稍多些。过了近两年，只有4位延庆的学生说话仍带方言，其余学生都听不出方言了。

从学生说话情况的变化，可以从一个侧面看北京郊区语言情况的发展变化。每届学生刚入学时，可以听到一些学生说话带着方言语调，城区近郊区的学生说话没有方言，通州、大兴、房山、门头沟、昌平、顺义等区的学生只是个别学生仔细听，能听出些方言语调，多数学生都是说普通话，而带方言的少数学生，入学后过几个月方言渐渐地就消失了。怀柔、密云的学生也仅是个别人有方言。人数较多、方言较重的集中在来自延庆和平谷的学生。近几年说话带方言的学生一届比一届少，而带方言的学生往往受到别人的嘲笑和歧视，反而倒促使他们努力学习普通话。

二、学习普通话情况

有方言的学生，总体来说方言不算太重，延庆、平谷的学生方言相对较重些，听他们说话或与他们交谈，用普通话水平测试的标准来衡量，大约相当于三甲或二乙左右。延庆学生说话也有声母zh ch sh與z c s不分的现象，如“身上”的“身”读为“sēn”，“注意”的“注”读为“zù”，说话中常带一个方言词语“shuà”，表示“啥”“什么”的意思，说话中方言语调比较重。平谷学生说话，声调的错误比较明显，如“百”读“bái”，“狼”读“lānɡ”，“高”读“ɡáo”等等。延庆平谷这些远郊区县的学生，很重视普通话的学习，给他们指出发音的问题所在，他们能努力学习并纠正发音，在学校的语言环境中，纠正方言语调也很快，经过两年左右，普通话能说得很好，到了高年级基本听不出方言了。在学习普通话过程中，练习朗读和说话，有方言的学生也很重视，也很认真，进步也很明显。在普通话水平测试中，五年制高职生总体水平不高，但不是因为这些带方言的学生造成的，而是五年制学生本身素质的问题，考试低分的学生也不是这些带方言的远郊区县的学生。

三、普通话水平测试情况分析

11级学生于2012年和2013年参加的普通话水平测试。参加测试人数是150人，其中取得一级乙等证书的有15人，三级甲等2人。普通话测试成绩二级乙等80分以上的人数达到了98.6%。那两个三级甲等的学生是平时说话没有方言的学生，也就是说11级包括延庆平谷远郊区县刚入学时说话带方言的学生，经过一两年的学习，普通话水平均能达到二级以上。

13级学生于2014年底参加的普通话水平测试。参加测试人数是167人，取得一级乙等证书的有5人，三级甲等及以下的有12人。普通话测试成绩达到二级乙等以上的人为92.8%。13级学生普通话测试成绩不如11级学生，测试成绩与这两届学生的整体学习状况是一致的，是学生整体素质的原因，不是方言的原因。

对说话带方言的学生进行统计。11级学生有18人参加了普通话测试。平谷9人，延庆7人，房山和顺义各1人。取得一级乙等的1人，来自平谷，二甲12人，二乙5人。没有三甲及以下的。13级有10人参加普通话测试，二级甲等有3人，二级乙等有6人，三级甲等1人，来自通州。根据这些统计，可以看出入学时有方言，经过一两年的学习是能学好普通话的，也能考取较好的成绩。

随着城市化建设的发展，北京近郊区的人都说普通话，远郊区的人普通话水平也越来越好。在高职院校，五年制高职生相对来说生源较差些，少数人在入学时带着方言，然而按照北京市教委语委的要求：高校在校生都要考取普通话证书，五年制高职生是能考取较好水平证书的。从上面的统计分析来看，普通话测试成绩有些不尽人意，有部分学生对学习不重视，对取证也不重视，不报名参加测试，还有些学生报了名不认真准备，拿测试当儿戏以至于测试不入级。那不是因为他们不会说普通话造成的。学院应加强教学管理，加强学生的思想教育，让学生端正学习态度。五年制高职生可以等到高年级时再组织他们进行普通话测试，等他们思想成熟些，认识能力提高些再进行测试，他们的成绩应该能有很大提高，所有的学生都能考取二级以上的水平是完全可能的。