浅谈影视台词朗诵中声音弹性的运用

摘 要：播音发声训练中，声音弹性的训练是非常重要的，不仅能让声音质感提高，也能够带来不同情感的声音色彩。而影视台词的朗诵练习能够很好地体现声音弹性，同时良好的声音弹性也能够将台词内在表达更充分。论文通过声音弹性的几个特点与影视台词朗诵的特殊性，阐述了如何更好地运用声音弹性来准确地对影视台词进行朗诵训练。

关键词：声音弹性；朗诵；台词；

作者简介：曾丽萍（1985.1-），女，汉族，湖南长沙人，讲师，硕士，研究方向：普通话语音基础与发声学。

[中图分类号]：H019 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-35--01

一、声音弹性在专业学习中重要性的提高

学习播音主持专业的学生在进入到第二学期播音发声学习后，对于声音的变化、色彩、质感要求有了明显的提升，那么单纯通过口腔、喉部、共鸣等控制章节的学习无法完全让声音更具听觉美和动态美。所以，教师在进行发声教学时，特意将发声学中的声音弹性章节加强讲解和练习，通过声音弹性的特点和要求，针对不同练习，特别是稿件练习来感受声音的变化和色彩。教学实践证明，声音弹性对于感知声音美感和变化声音色彩是非常重要的，在专业学习中，运用声音弹性与各个腔体共鸣的结合，才能更好地展现声音的魅力，也才能更好地表情达意，做到我们所说的以声传情。

二、影视台词角色化的特殊性

影视台词片段是发声学中最为常用的练习手段，它不但具有完整性，也具有很强的角色感，人物的真实性也可追溯。比起故事性台词片段或者新闻片断练习更具形象感，学生在练习之前可以通过观看这段影视台词的电视剧或者电影来增加对角色的内心了解和表达了解。比如我们的教材中有《正大光明》这样一段影视台词，节选自电视剧《康熙王朝》，由于角色的多样和特殊性，学生在朗诵时可能把握起来有一定难度，那么教学时可以直接找出《康熙王朝》电视剧的这一段，播放给学生看，学生直观感受人物角色的情绪和环境背景，再利用声音的弹性来诠释影视台词，使得表达更符合人物特点，更有角色感，声音的弹性自然就更收放自如。由于影视台词具有角色化的特殊性，每个角色的性格、定位、作用不同，内在语也就不同，在用声音表达角色的喜怒哀乐时，弹性的处理就显得尤为重要。

三、影视台词片段在声音练习中的比重增大

在播音主持专业的学习中，第一学期为了纠正语音基础面貌，更多的是选择古诗词或者绕口令来强化语音的规范。到了发声学的学习时，则更多的是选择小故事、新闻片段、歌词等来练习学生声音的色彩。在练习的过程中发现，小故事、新闻片段、歌词等这些段子虽然也有情感变化，篇幅也基本适中，但是学生体会起来却总是不尽如人意，角色感缺乏。在新的教材中，便将影视台词片段的比重大大增加了，比如受到大众一致好评的《甄嬛传》，青年人喜欢观看的《裸婚时代》，电影票房很高的《失恋三十三天》、抗战大片《亮剑》等等，这些影视台词既符合学生口味，也不失幽默、现实意义、思想斗争等，比起传统的台词稿件似乎更能让学生有兴趣和愿意练习，也能够通过不同角色的感觉表达出不同的声音弹性。

四、以台词内容为依据，追求声音的可变性

要使得声音弹性丰富，运用得当，必须是依附于台词内容为前提，才能实现声音的可变性，这个既是声音弹性的特点之一，也是声音四要素，也就是音高、音长、音强、音色得于变化的必要点，只有实现了声音四要素的自如转变，才能实现声音的可变；只有以台词内容为依据，才能更好地追求声音的可变性。这一点，我想以《甄嬛传》影视台词节选为例来说明。作为一部宫廷大戏，人物的多样和语言的独特特点是非常丰富的。教学中，我也使用了《甄嬛传》中的一段，甄嬛与华妃的一段对话。这段对话可以让两个女生来作为练习，练习之前先觀看电视剧片段，熟悉片段发生的地点、环境和人物特点。以片段中华妃的自负、娇蛮和台词中后半段的难以相信和凄凉，以及甄嬛的冷静和内心的仇恨、同情的情绪作为依据，声音也就可以较为全面的展示弹性的特点和情感的转变。

五、通过不同层次的声音区别稿件

声音弹性主要是指声音对于人们变化着的思想感情的适应能力，也就是声音随感情变化而来的伸缩性、可变性。从特点来说表现为声音的可变性、声音的变化呈现对比性、对比具有层次性，并且这种变化不是以单项对比形式出现，而是复合形式出现的。那么要获得良好的声音弹性首先运动着的感情是内在依据，也就是上面所说的以台词内容为依据，而气息是由情及声的桥梁，我们在发声的各个环节要留有余地，要告诉学生发声极限是形成声音弹性的阻碍；要更好的区别稿件就需要加强发声能力的扩展和音域的练习。从声音弹性训练形式来看高与低、强与弱、明与暗、厚与薄、实与虚、刚与柔、纵与收、松与紧的变化就可以创造出不同层次的声音来区别稿件。

六、情气声引导影视台词二次创作

影视台词片段作为发声学中学生练习声音的主要手段和方法，实际上也就是学生通过自己声音的处理进行台词的二次创作。这其中，除了声音弹性训练的几种方式，当然也离不开情声气的引导作用。学生在影视台词朗诵中，加入自己声音的特点，和自己对台词的理解和感悟，声音弹性来朗诵具有自己风格的影视台词作品。

参考文献：

[1]《新闻播音员主持人训练手册——语音发声》[M].王璐、吴洁茹编著，中国传媒大学出版社.

[2]《现代汉语语音问答》[M].，曹文著，北京大学出版社.

[3]《播音主持语言与发声》[M].中国传媒大学播音主持艺术学院编著并出版.

[4]《经典台词朗诵技巧》[M].张海燕著，语文出版社.

[5]《表演中台词阐释的艺术》[M].胡爱民著，中国电影出版社.