浅谈如何培养学生对思想品德课的兴趣

窦学玉

初中思想品德课的开设是为了培养中学生良好的品行，能对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，受到传统教学方式的影响，多数教师采用了强迫记忆的方式，使得学生对思想品德课程的认识仅停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。怎样才能扭转这一局面呢？我认为首要的问题就是要培养学生对思想品德课的兴趣，实施“快乐学习”。我认为要培养学生对思想品德课的兴趣，可以从以下几个方面入手：

一、设计开头，导入新课

俗话说得好：“好的开端是成功的一半。”精心设计教学开头，能吸引学生对课程学习的兴趣，做到事半功倍的效果。因此，认真设计开头来激发学生的学习兴趣是十分必要的。在教学过程中，我通过探索、创新和借鉴，摸索出一些行之有效的导入方法。如学习《地球村的形成》时，播放歌曲《我和你》，学生听到熟悉的歌曲，都情不自禁地跟着一起唱了起来。在熟悉的歌声中成功导入新课。在讲授《幸福是一种能力》时，播放歌曲《祝你平安》，师生回忆歌曲内容导入新课。在教学中结合教学实际运用歌曲式导入方法，收到了良好的教学效果。当然，导入新课的方法有很多，可根据教材的具体内容，选择合适的方法导入。

二、创设情境，激发学习兴趣

教学成效往往取决于能否增强学生的学习主动性，变“要我学”为“我要学”。因此在教学中，联系学生已有的生活经验创设学习情境，将这种情境与课堂教学巧妙联系，有机地结合起来，让学生积极、主动地参与其中，和教师一道发现问题，轻松愉快地接受知识。

三、借助多媒体手段，激发学习兴趣

在教学中，高效地利用和运用多媒体设备，以其活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学的沉闷气氛，带给学生轻松愉快的学习氛围，从而激发学生对思想品德课的学习兴趣。如在讲授公民的财产所有权时，将一公民的财产制成动画连贯播放出来，让学生结合教材中的文字介绍云理解公民对自己财产享有的占有、使用、收益和处分的权利。这样轻松自然地把理论转化为认识，使学生进入最佳的学习境界，从而提高教学质量。

四、建立良好的师生关系

教育是心灵的艺术，应体现民主与平等的现代意识。在教学活动中，师生关系的好坏直接影响着学生的学习情绪。不论什么课程，如果学生喜欢这位教师，就会相信老师所讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课产生浓厚的兴趣。正所谓：“亲其师，信其道”。因此，要提高教学效率，激发学生的学习兴趣，必须要与学生建立民主平等、亦师亦友的新型师生关系。

五、构建生活课堂，激发学习兴趣

教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。在教学中围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情境，并针对学生思维的疑点、难点设计问题。鼓励学生充分发掘生活中的一些小故事，结合教材知识，让学生自己组织设计，通过各种方式表现出来，从中体会学习的乐趣，体验知识的形成过程，使学生做到知行统一。

总之，激发和培养学生学习兴趣的方法和途径是多样的，只要我们在教学实践中勇于探索、善于发现和总结，把握学生特点，充分调动学生的积极性和主动性，就能让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到良好的教学效果。