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各地农村中小学补充教师35.8万人

据教育部近日不完全统计，一年多来，各地农村中小学补充教师35.8万人，近两年全国招聘的13.2万名特岗教师中，有95%到乡镇以下学校任教。教育部督导办主任何秀超表示，各地采取统一城乡编制标准、动态调整编制、按生师比与班师比合理核编、将编制和岗位向农村学校和紧缺学科倾斜等多种方式，不断加大教师补充力度，推进教师资源均衡配置。目前，已经有10个省（区、市）统一了城乡教师编制标准。

教育改革纳入国家治理视野

国内首部系统反映国家改革创新的白皮书《中国创新报告2014——国家治理现代化元年》近日在北京发布，报告试图对2014年国家推出的一系列重大改革进行记载、研究和评估。总报告执笔人、中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、公共管理学院教授祁凡骅说，2014年，新一届政府为改善社会公平采取了一系列的措施，其中反响最为强烈的是户籍制度改革和考试招生制度改革。

2015年基本完成全国中小学互联网接入

教育部近日印发的《2015年教育信息化工作要点》（以下简称《要点》）中提出，今年我国将基本完成全国中小学互联网接入，基本实现各级各类学校互联网全覆盖，其中宽带接入50%以上，拥有网络教学和学习环境。根据《要点》，2015年师生网络学习空间的开通数量要达到4500万，使50%的教师和30%初中以上的学生拥有实名网络学习空间，并在教育教学中深入应用。

一所被判“死刑”中学的逆袭

在江西省萍乡市湘东区老关镇有这样一所中学，自从本世纪初被列入撤并计划后，各级就停止了对该校的投入，办学条件还停留在上个世纪末。而就是在这样一所破旧的农村校，2008年以来，中考的重点高中录取率均在60%以上，连续8年居湘东区公办学校之首。不仅附近乡镇的学生放弃镇上的中学来此就学，更有邻市、邻省的学子慕名而来，被湘东教育系统称为“新华现象”。

在摸索中推行选课走班制

在山东省青岛15中校长孙睿看来，推行分层选课走班制，是适应高考制度改革的必然要求。随着文理不再分科，学业水平考试成绩纳入高考录取，学生参与高考更加多样化，高中学习只能采取分层选课走班。从2014年9月开始至今，该校在青岛市普通高中率先实施全员分层选课走班制，打破传统的教师、教材、课堂和学科四个中心，颠覆传统教学模式，构建起以学生、活动和社会为中心的新型学习模式，高一、高二年级的939名学生拥有939张不同的课程表。

今年起启动全国义务教育质量监测工作

国务院教育督导委员会办公室日前印发《国家义务教育质量监测方案》，决定从2015年6月起在全国开展义务教育质量监测工作，这标志着我国义务教育质量监测制度的建立。首次测试学科为数学和体育。教育部督导办主任何秀超表示，强化督导评估监测，对我国义务教育质量在地区、城乡、校际之间的差异进行全面把握和及时监控，对未来变化趋势作出预测，引导和推动科学决策，更好地发挥监督和监管的作用。