通过改善环境减轻幼儿攻击性行为

梅艳杰

摘 要：由于先天的遗传因素、后天的环境因素、幼儿的个体差异及性别差异、幼儿个体的特点因素、家长教育方法的失误、家庭因素、幼儿园的教育因素等的影响，许多幼儿具有较明显的攻击性行为。若攻击性行为已经形成要如何矫正呢？由于各种因素交互影响，错综复杂，仅凭单一途径或方法来矫正幼儿的攻击性行为难以取得理想的效果，而通过改善环境资源可以减轻幼儿攻击性行为。

关键词：攻击性行为；环境资源

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-062-1

一、攻击性行为的定义

在幼儿园中，我们时常能耳闻目睹一些幼儿实施的攻击性行为。例如，幼儿为了得到玩具而把别的孩子推倒，抓其他孩子的脸。我们都知道什么样的行为算是攻击性行为，可要为它下一个准确的定义并不容易，因为既要考虑到研究的客观性（即容易观察和测量），同时又要符合我们日常生活中对攻击性行为的判断。通过分析国内外一些专家的定义，笔者认为巴龙（Baron）和里查森（Richardson）对攻击性行为的界定基本上是比较全面的，他们认为：“攻击是以伤害某个想逃避此种伤害的个体为目的的任何形式的行为。”

二、改善环境资源减轻幼儿攻击性行为

攻击性行为的产生受多种因素的影响，其中既有先天的遗传因素，又有后天的环境因素；既有个体差异，又有性别差异；既有个体的特点因素，也有教育方法的失误；既有家庭因素，也有幼儿园的教育因素。由于各种因素交互影响，错综复杂，单一途径或方法来矫正幼儿的攻击性行为难以取得理想的效果，但是通过改善环境资源可以减轻幼儿攻击性行为。

攻击性行为多与周围的环境有关，比如攻击当时的环境、儿童成长的环境，因此，在幼儿成长时期，教师、家长要提供非攻击性榜样，减少大众媒体的攻击和暴力信息对幼儿的影响，创造一个良好的环境，这将有利于减少幼儿和成年后的攻击性行为。

1.指导家长为孩子创造良好的家庭教育环境

其实幼儿攻击他人，是想通过这种方法达到自我表现的需要，这就需要父母好好引导幼儿，给他们分析影视上以及生活中的暴力行径的坏处，提高其分辨是非的能力。同时家长应注意与孩子的情感联系，摒弃以暴制暴的棍棒教育，为孩子树立良好的行为榜样。做父母的要不断提高自身修养和认识，为孩子营造一个民主、自由又不乏教育指导的家庭氛围。积极关注、了解幼儿的内心世界，注意并强化所希望的行为，消退不良行为。如孩子犯错误时，不要简单地采取打骂、训斥的教育方式，而应通过跟孩子讲道理及其它积极的方式让他认识到自己的错误，帮助他改正错误。要积极培养幼儿团结、友爱、互助等优良品质。作为幼儿园教师，要不断地向家长宣传科学的育儿观及育儿知识，经常与家长沟通。尤其是攻击性较强的幼儿，我们要争取家长的配合，共同协商帮助幼儿改正不良行为，引导其向积极、有利的方向发展。

2.营造一个有利于幼儿身心健康发展的社会环境

一个良好的社会环境，无疑对幼儿的健康发展是具有重要意义的。而这个良好环境的建造，需要我们大家的共同努力。作为一个社会公民，我们每个人都有义务时时、事事、处处规范自己的言行和举止，并为幼儿提供一些有利于其身心健康发展的娱乐场所。另外，我们的家长和教师应选择有教育意义的、符合幼儿年龄特点和接受能力的电视节目让幼儿收看，比如“大风车”、“动画城”等。并通过正确引导，让幼儿分辨什么行为是好，什么行为是不好。在孩子选择同伴时，要用启发、交流的方式引导孩子对同伴行为进行评价，避免其模仿和学习同伴的不良行为。

3.树立榜样，提高幼儿对攻击性行为的认识和思考

“榜样的力量是无穷的”，这是古今中外的教育工作者多年来总结出的一条经验。幼儿时期是人一生最具有可塑性的阶段，这个时期的幼儿心理活动比较简单，思维多是具体形象性的，对人和事的认识也往往是以感受外界的刺激而出现反应为主，行为上多模仿，年龄越小的幼儿，模仿越突出，而且是不论好的坏的都模仿。因此，树立良好的榜样是十分必要的。我们可以利用故事、情境表演等形式给幼儿提供一些正反面形象，引导其分析思考什么行为是值得学习的，什么行为是不能学习的，激发幼儿向榜样学习的愿望。我们也可以利用幼儿周围的榜样，教育孩子怎样做才会受到大家的欢迎，对攻击性强的幼儿可实行暂时剥夺其参加某项活动的权利，然后再和他交谈，让他明白“坐冷板凳”的原因，帮助其认识改正错误，但要注意安全和时间不宜过长。

总之，笔者相信，人之初，性本善，幼儿拥有最纯洁的心灵，作为家长千万要好好保护这一颗善良的童心。幼儿发生心理卫生问题其实不奇怪，但不能轻视，因为这是一个人健康成长的根基，甚至会影响人的一生。发现问题及早矫治，让幼儿健康成长、健康成材，这对国家、社会、家庭和个人都是非常有意义的大事。

[参考文献]

[1]俞国良，辛自强.社会性发展心理学.安徽教育出版社，2004（08）.

[2]丁祖荫.幼儿心理学.人民教育出版社，2006.

[3]张文新.3～4岁儿童攻击行为发展的追踪研究.心理科学，2003（01）.