论当前中职生思想道德素质现状及教育对策

白随来

【摘 要】学生的思想品德对学生能否健康成长以及未来发展都有着至关重要的影响和作用，但由于种种原因，现阶段我国中职学生特别是农村中职学生的思想品德现状令人担忧。下面就新时期我国农村中职学生思想品德现状来进行一些浅显的分析和探讨。再找出相应的教育对策，以提高我国农村中职学生的思想品德素养。

【关键词】农村中职；思想品德；教育策略

如何加强和改进农村中职学生思想道德教育，提高中职学生思想道德素质，是我们中职学校教育工作者，特别是学生思想工作者的主要任务和重大课题。

一、农村中职学生思想道德教育的现状

1.社会方面

首先是对职业教育的不认同和偏见。农村职业教育一般起步比较晚，所走弯路多。以我们渭源县为例，职业教育起步于上个世纪八十年代中期，至今不过30年。府和教育主管部门对大力发展职业教育的决心和信心不足，缺乏与学前教育、义务教育、普高教育整体推进和均衡发展的思想和意识。因此农村职业教育就出现了政府不重视、社会不认同、学校不给力、家长不接受的状况，甚至心存偏见。

其次，社会的高期待与大失望相交织。社会对中职学校的办学质量期望过高，往往与当地优质普通高中相比较。一方面中职学校面对的是较低层次的生源与混乱复杂的学生思想状况和社会环境；另一方面却要求中职学校有普高的教育质量和效果。

此外，相关职能部门监管不力，致使职业教育环境混乱复杂。相关职能部门履行教育法律法规的职责不到位，导致如黑网吧、黄色书刊等盛行，也不同程度的影响了中职学生，致使他们无心向学，甚至逃课旷课，出现了狭隘、嫉妒、焦躁、抑郁、攻击等不良心理倾向，甚至一部分中职学生发生违纪违法行为。

2.家庭方面

家庭教育的缺失。随着社会经济的发展和家庭生活的压力，越来越多的农村劳动力改变了“家乡宝”的传统观念外出打工，导致越来越多的“留守儿童”出现，形成了家庭教育严重缺失的社会现象。

家长的放纵和放任。有些家长有能力管教和督促子女，但过于放纵子女，偏听一面之词，使子女养成不服管教的秉性，他们专横跋扈，自私自利，自以为是；有些家长忙于赚钱和娱乐，很少关心子女的健康成长，对子女的恶习充耳不闻，不管不问，从而助长了学生的不良道德行为；有的家长受“普高热”的影响，认为孩子只有升入普高学校才有希望，进入职高，就是“末等公民”。这些粗放式管理，使正处于叛逆期的中职学生养成种种不良习气，极不利于他们的健康成长。

3.学校方面

（1）对新生入学关把关不严不牢。农村中职学校由于招生困难，不设门槛，因此生源层次低、成分复杂。学生绝大多数是中考普高的落选生，而且往届生、社会青年也混杂其中，他们文化素质低、行为习惯差、不良習气重，这样为学校以后的教育教学和管理增加了相当大的难度。

（2）教育观念陈旧和方式方法单一。中等职业教育是就业教育，不是升学教育。部分教师从思想上放松对学生学习和生活上的关爱和关心，只想管住学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理和教育有机的结合起来。加上教育方式方法的单一，往往采取行政管理上的“压”、“控”等方式和理论上的说教。德育工作根本无法达到学校原先预想的效果。

（3）德育工作缺乏指导性、系统性和长期性。我们农村中职学校虽然十分重视学生的思想道德教育和建设，但基本上没有形成一整套行之有效的道德素质管理办法，没有科学的学生道德素质反馈措施和评价制度。

二、提升农村中职学校学生思想道德教育的对策和建议

1.坚持以人为本，树立立德树人的德育观，切实把德育工作放在首位

“人无德不立，国无德不兴”因此，我们中职学校要把学生的思想政治教育摆在学校工作的首位。因此我们要“坚持以人为本，以学生为主体，遵循中职学生身心发展的特点和规律，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”。

2.构建德育工作长效机制，把德育工作渗透到学校工作的方方面面

（1）实行精细化管理，注重养成教育。学生良好的思想品德的培养，要从大处着眼、小处着手，从点滴做起，从身边做起，注重日常和细节，全员参与，齐抓共管，反复抓，抓反复。注重制度建设，强化学生纪律意识和规则意识；同时采取教师与学生“结对子”的方式对有不良行为的学生实施重点帮教。这样使养成教育实现制度化、规范化和常态化。

（2）充分发挥课堂教学和实训实习的主导作用。实训实习是中等职业学校教育教学的重要内容和环节，也是对学生进行思想道德教育的重要途径。学校要结合实训实习的特点和内容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机，进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育、职业纪律和安全生产教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。

（3）举办法制教育系列活动。中职学校要充分发挥法治校长在德育工作中的应有作用，每学期有计划地邀请其到校给学生做法制讲座，围绕学生的切身利益，传授实用的法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益；举行“珍惜生命、远离毒品”、“校园拒绝暴力”等签名活动、法律知识竞赛等活动来增强学生的法律意识。

（4）定期开展心理健康教育。心理健康教育是中职学生思想道德教育工作的重要组成部分。学校和教师要根据学生身理、心理特点和发展的特殊性，针对学生在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要和遇到的心理问题，通过课堂教学、举办讲座、设置心理咨询室等方式进行心理健康教育，教育学生自信自强，学会交往，学会合作，学会生存，从而形成良好的心理品质。

参考文献：

[1]张永浩.落实科学发展观提高中职学生思想道德水平——当前农村中职学生思想品德现状分析及对策[J].中等职业教育：理论版，2010，（5）

[2]陈惠珍.中职生思想道德现状及教育对策[J].国土资源高等职业教育研究，2008.

[3]王惠鲤.加强中职学校德育工作针对性的对策——中职学生思想道德现状调查后的思考[C].中国职业技术教育.2007.

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题【2012】596号课题“农村职业教育研究”。