怎样上好初中数学课

辛建平

【摘 要】想学好数学首先你必须去喜欢数学，然后在数学上多花时间，说白了，就是要多做题，熟能生巧，题做多了，你自己都知道题目中的陷阱是什么，以及怎么去避开这些陷阱。而且想学好数学必须要多想一步，那么怎样上好数学课，应该做到：联系实际，培养学习兴趣；认真学习课程标准，钻研教材；深刻理解概念，多做练习。

【关键词】联系；实际；培养；兴趣；钻研；教材

数学教育的目的是使学生学会运用数学为我所用，数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学实践等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备；那么怎样上好数学课，应该做到以下几点：

一、联系实际，培养学习兴趣

兴趣和爱好是最好的老师，因此数学学科要取得良好的效果，要求教师有渊博的知识，要培养学生的兴趣，教师自己拥有一桶水，给予学生的那一杯水才会有分量和质量。精心设计每一节课，以情趣导学，充分调动学生学习数学的热情。激发兴趣是内化过程中的催化剂.在教学过程中，应把学生感到枯燥乏味，教条性、经典性的内容给学生以出乎意料的新颖感受，从而激发学生学习的浓厚兴趣。所以，作为一个数学教师在加强专业知识学习的同时，还应加强相关学科的学习，由于数学课教学内容与社会生活问题联系密切，在教学过程中，学生提出的生活热点、焦点问题，如果老师能因势利导，启发学生运用数学知识理解這些生活问题，学生学习的积极性就会大大提高。相反，如果老师对学生普遍关心的现实问题，一问三不知，或者采取回避、敷衍的方法，这个教师在学生中的形象就要大打折扣，也就谈不上提高学生的兴趣了。心理学研究结果表明：促进人们素质、个性发展的最主要途径是人们的实践活动。教师和学生的关系良好，自然接触的较多，学生和老师之间也会有更多的交流。留给学生充分发展的时间和空间，使学生在主动获取知识的过程中，思维得到锻炼，创新能力和实践能力得到培养和发展，让学生在探索中体验数学的巨大作用，同时也还有助于提高学生的学习兴趣，成为学生认真学习数学的动力。

二、认真学习课程标准，钻研教材

充分理解教材内容编写、教学情境设计和例题和习题安排的意图，把握教学要求，在此基础上依据学生的实际情况，制订课堂教学目标，围绕教学目标，选择教学内容和创设教学情境。 对每一个学习目标都要有相应的内容、过程和相应的措施加以落实，反之作用于每一个教学内容（包括题目）、创设的每一个教学情境都要体现相应的教学目标，并突出重点。根据教学内容，选择合适的教学方式、方法。 重视让学生动手实践、自主探究和合作交流等教学方式的运用，运用这三种方式教学时，要给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。不同观点、不同的方法、质疑等，教师都要耐心倾听，并引导学生讨论，特别要关注生生交流，让学生用数学语言表达清楚自己的思想，使其做到能让同学们听懂并能理解所表达的数学思想，鼓励生生之间开展辩论式的讨论。

三、深刻理解概念，多做练习

概念是数学的基石，学习概念（包括定理、性质）不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。深刻理解概念，还需要多做一些练习，什么是“多做多练习”，怎样“多做练习”呢？ 多看一些例题。我们老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点： 不能只看皮毛，不看内涵。 要把想和看结合起来。 我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。各难度层次的例题都照顾到。 看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题。 这样可以丰富知识，拓宽思路，这对提高综合运用知识的能力很有帮助。

激发学生的求知欲，让学生动手操作，创造一个愉悦的学习氛围，是提高教学效果的重要环节，也是学生体验学习的一种方式。在数学教学中，要改变传统的讲授方法，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，把数学学好。