学前教育学生如何通过唱歌增强自信

甘露

【摘要】我国教育事业的发展，带动了各种公营和私营幼儿园的兴起，使得幼教市场急需大量的学前教育专业毕业学生。家长对幼儿园师资力量越发重视，启蒙教育影响孩子的一生，深化了对学前教育学生的要求。学生不仅要达到一定的专业知识水平和熟练掌握各项技能，更重要的是具有自信心。本文探讨学前教育学生通过唱歌来增强自信，从而在学习过程中不断认识自我，提高学习兴趣，树立良好的自信心。

【关键词】学前教育专业；学生；唱歌；自信心

一 引言

自信是自尊需要获得满足时的一种情感体验，缺乏尊重感会让人感受到自卑和沮丧，只有足够的自尊感才能让人更加具备能力、信心和效率。自信心关系着一个人的发展，也是人自尊的需求，在不同的学习、工作过程中，自信心发挥着重要的积极作用，促进各项实践活动取得胜利。教师需要在教学过程中帮助学生培养自信心，增强信心，促进学生身心健康发展。现今的幼儿园对招聘教师的考核需求不同，有的幼儿园要求教师具备全面的技能、综合素质水平较高等。在招聘过程中，自信影响着学生的正常水平发挥程度，影响着其是否能被录用。

二 学前教育学生缺乏自信的原因

（一）家长过度的保护和照顾

当学生处于青少年时期时，怀着对未知世界的憧憬和向往并积极去探索世界时，受到了家长等对其施加的保护，限制学生自我锻炼和发展，让他们不能进行自我独立生活，并扼杀了他们的探索精神。结果是学生窝在家长的保护下，没有自我生活能力，不能独立进行各项活动，缺乏自信心，无法独立解决问题。

表现形式：在课堂上，无法清晰表述自己的思想活动，不善表达对外界评价；从不主动提出意见、见解，总是一味附和别人说的话；课后任务比较复杂时，往往是自己憋着而不主动求助别人；当别人干预自身活动时，常常会主动退让、放弃主见，少有分歧争论。

（二）老师、家长对其的否定，让其缺乏自信

年幼时，教师和家长没有从学生的自我能力、兴趣和知识量出发，而是给学生设定了过高的期望和要求，让学生按照设计好的道路前进。学生通过努力又无法达到要求，长期的挫败感，让其自我怀疑的同时逐渐变得自卑，没有了自信心。教师和家长总是让学生事事听从安排，而没有给予他一定的理解和尊重，严厉和强硬的态度导致学生缺乏关爱和肯定，没有成长过程中应有的安全感、存在价值感，从而自我怀疑，变得无助又自卑。老师和家长随意评价学生的努力成果，并对其缺点加以放大，给予其很多的消极暗示，让学生产生自己总是缺点和弱点的感觉，而没有自身价值的肯定，没有感受到应有的重视和信任。

表现形式：课堂注意力涣散，不敢尝试新鲜事物，缺乏挑战的勇气，总是用“不知道”来面对任何问题，缺乏创造能力。喜爱自己单独活动，不接受合作配合任务，缺乏合作意识。

三 学前教育学生通过唱歌来增强自信策略

对于幼师学生来说，唱歌课是一门要学习的必修课程，不仅要深入了解唱歌课的内容，而且也是培养兴趣爱好，增加自信心的途径。教师营造的课堂气氛也必须是健康、和谐、平等的，保持心灵上的统一水平线进行教师和学生的接触、交流。下面介绍学前教育学生通过唱歌来增强自信的策略。

（一）实施观察分析、整体培养、分组指导和互相评价策略

1 仔细观察分析

对班级学生进行观察分析，如课间交谈、抽问、浏览学生档案等方式对学生进行观察了解，掌握学生的个体情况，对学生进行能力等级的分类。

2 整体培养

根据学生特点，教师在教学过程中要采取激励和模仿为主的学习方式，通过教师自身来指导和感染学生，发挥教师的亲和力和直观化的教学作用，从而让课堂气氛变得更加和谐、愉快，促进全班学生积极学习幼儿歌曲。在课堂上可以进行的直观化教学有歌曲表演示范、幼儿园视频教学案例等。

3 分组指导

根据学生特点和能力，将学生进行合理化的分组，让每一小组学生都同时具备能力较强和较弱者，给每个小组分配同样等级的任务，让小组内部进行自我组织和编排，教师对各小组进行指导。让每个小组在课堂上展示排练好的歌曲，全班学生进行观赏和点评。

4 互相评价

各小组根据观看结果进行讨论和点评，列举各小组的优缺点，并进行打分，结合学生打分和教师打分，进行小组排名。各小组全面了解自身的优缺点，有利于之后活动中克服缺点，更好的发挥自身优势，不断改进和提高自身。

通过该策略能有效促进缺乏自信和歌唱水平较差的学生增加演唱幼儿歌曲的音量，并结合简单的表演动作，提高歌唱的音准，并富有节奏感，让学生在表演时能保持较好的音准、面部表情放松，且动作协调自然。提高学生的歌唱表演能力，让学生树立“我能行”的自信心，激发学生学习兴趣，增加唱歌表演自信心。

（二）教师积极鼓励学生唱歌

缺乏自信的学生需要教师给予其鼓励和认同，成功次数越多，对自己的评价也就越高，而成功的体验可以增强人的自信心，具有自信心的人更加乐于去获取更多的成功。因此，教师要善于发现学生的闪光点，给予必要的赞扬和鼓励。在具体唱歌过程中，学生唱歌感到不自信时，要通过自身肢体告诉他不要紧张，跟着老师一起走，逐渐找回自信。当学生获得一点进步和成功时，及时给予喝彩和称赞，并适当给予奖励，即便只是一个小小的奖品也是一种肯定和认同。

四 结语

任何一个人在人生道路上要快乐、勇敢、成功，则必须要具有对自己的自信心，也只有自信能带来幸福的未来。学前教育的音乐教师在指导学生唱歌时，不仅给她们带来专业的音乐知识，更重要的是主动帮助学生树立良好的自信心，营造展示自信的舞台，让学生不仅能在课堂上唱出响亮的歌曲，更能在生活道路上勇于唱出自己的声音，获取更多的幸福和快乐，健康成长。