创造性思维在小学语文阅读教学中的有效运用

张军

摘 要：小学语文教学中阅读教学所占的比例非常大，在过去语文阅读教学的时候，只是针对课文来组织教学，将知识的传授放在主要位置，形式比较单一，学生的思维被完全束缚了，这样学生的创造力和想象力就不会得到较好的发展。基于此，本文对小学语文阅读教学中培养学生创造性思维的策略进行了探讨。

关键词：小学语文 阅读教学 创造性思维

新课程标准要求，教育一定要大胆创新，语文教学一定要注重培养具有创新意识和创新思维能力的高素质学生，学生的创造性思维能力一定要在日常教学中不断的培养。小学时期是思维能力培养的最佳时期，思维的主要特征随着年龄的增长不断的增强，所以，教师一定要利用好这个关键时期，注重学生思维能力的培养，将学生培養成具有创新观念和进取精神的新型人才。

一、注重学生多角度思维能力的训练

思维过程中少不了分析综合，没有分析，认识不能深入；没有综合，认识不能提高，分析和综合是相辅相成，它们是一个有机的整体。在教学中一定要做好分层判断工作，在分析明朗的基础之上注重综合概括的培养，这样可以使学生对整体知识有清晰的掌握，还会激发学生的创造性思维能力。比如在学生《司马光》这篇课文的时候，作者比较赞同沉着、冷静知道用石头砸碎大缸将落水的孩子救出来，而那些慌忙跑去找大人的孩子作者感觉非常不屑一顾。现实中去找大人的孩子也没有错，在那样的情况下，跑去找人是浪费时间，没有砸缸救人及时，但是换个角度来看，如果没有石头或者是缸砸不破怎么办？那么跑去找大人是最好行之有效的办法。

二、创设教学情境，加强思维能力的训练

思维活动和解决问题是相辅相成的，在组织教学的时候，恰当的提出问题可以有效的推动学生积极的去思考，加快学生解决问题的脚步。例如在学习《狼和小羊》这篇课文的时候，学生想理解“小羊的话”非常困难，教师可以给学生先播放录音，学生有了初步认识以后，再去学习课文就会比较方便了。学生经过对课文的多次阅读和实践会印象比较深刻，对于句子之间的逻辑关系就会比较清楚。教师还可以制作教学道具，让学生分别来饰演“狼”和“小羊”，这样学生在实践活动的时候就会对课文的知识有更加深刻的认识，学生的学习能力也会得到较好的培养，学生的主动思维能力也会得到训练。

三、激发想象力，培养思维的连动性

注重学生观察能力的培养，积累丰富的表象认知经验。培养学生认知能力的主要表现形式就是培养观察能力，也是创造性思维活动重要的组成成分。所以，教师在教学的时候一定要加强观察能力的培养，让学生多去观察了解和课文知识有关的图片、电影等等，教师要多给学生传授观察的办法，培养学生在课文理解和写作的时候将观察到的知识运用好。这样学生的阅读能力和写作水平就会得到明显的提升，还比较有利于学生想象能力的培养。教师一定要做好引导工作，不断的拓展学生想象空间，教师在教学的时候，只是枯燥的传授就会使教学活动背后的广阔空间遗忘，这样的语文教学就会比较单调，失去了语文教学的意义。在教学中，教师应注意引导学生把观察、思维及各种实践活动联系起来，只有这样，才能真正使学生学得活泼、深入、全面，有助于学生创新素质的培养。

四、超越教材，训练学生灵活的思维

创造性思维的主要表现形式就是求异思维，也就是从多个角度去思考问题、从多个方面去分析问题，从而得到与众不同的思维方法，思维的灵活性就是这样表现出来的。发展创造性思维能力的重要表现形式就是不断激发学生的求异思维能力，加强思维灵活性的培养，在组织教学的时候，教师可以不断拓展学习的空间，从而使学生的求异思维得到深层次的发展。比如，在学习《皮球浮上来》这篇文章的时候，有的教师只会告诉学生将水灌进去让球浮上来，也有的教师会采取辩论的教学方法，一个同学说灌水将皮球浮出，另一个同学就会提出反面的说法洞会出现漏水的情况…学习《乌鸦喝水》也可以这样组织教学，教师讲到往瓶子里一粒一粒放石子喝水的时候，有的学生就会提出许许多多可以更加快速喝到水的方法，例如“将瓶子扳倒，水就会自然的流到瓶口，这样乌鸦就可以快速的喝到水。”“乌鸦可以将瓶子打碎，这样乌鸦也可以不用一粒一粒的搬运石头，可以节省很多的时间，可以迅速的喝到水。”这些独特见解，突破了常规的禁锢，正是创造意识的萌芽，老师要加以肯定，鼓励他们再探索，让孩子在讲述中不断创造出新的、有价值的东西，以求得发展思维的求异性、灵活性。

五、结语

综上所述，语文教学中一定要注重创新教育的实施，加强学生创造力的锻炼，这是新时期语文教学的主要目标。教师在教学的时候，一定要充分发挥民主课堂的优势，将学生学习的积极性和主动性带动起来，使课堂气氛变得更加的活跃，教师要捕捉学生在创造性学习中的闪光点，注重学生创造性思维的培养，使学生的综合素质得到全面的培养。

参考文献：

[1]曹明海，张秀清.语文教育文化过程研究[M].济南：山东人民出版社，2005.

[2]边涛，吴玉红.创造性思维[M].北京：中国物资出版社，2005.