高职学生音乐审美心理与音乐鉴赏教学

周韵

【摘要】高职院校的教师往往对音乐教学不太重视，他们对于学生的音乐审美心理也不太了解。由于高职院校的学生正处于青春期，他们的思维较为活跃，对于很多事情都有着自己的看法。要是教师不根据学生的实际心理情况进行教学，就不能真正地发挥音乐教学的作用。本文首先根据现阶段高职院校的音乐教学情况对学生的音乐审美心理进行了简要说明，并在此基础上对音乐鉴赏教学的方式进行了分析，希望可以对高职院校的音乐教学起到一定的帮助。

【关键词】高职学生；音乐课程；审美心理；音乐鉴赏

对于高职院校的学生来说，他们需要学习和自身专业技能相关的课程。和专业课程相比，音乐课不属于专业课程的内容。由于他们在小学和初中阶段都对音乐课程有过一定的学习，所以对音乐也有着自己的看法。但是由于高职院校的学生的心理和生理发育还不太成熟，使得他们对于音乐的理解还不太全面。同时，高职院校的教师往往只重视学生专业课的学习，将和专业课不相关的课程当作“副科”看待，有些高职院校甚至直接将音乐课取消掉，或者大大缩短音乐课的教学时间。但是高职院校学生的培养方向是技能型人才的培养，他们不仅应该掌握扎实的专业技能，同时还应该具备综合素质。音乐素养和一个人的综合素质相关，是学生在学习和发展中所不可缺少的。教师应该在课程教学中对学生的审美心理加以分析，并采取相应的措施促进音乐鉴赏的教学。

一、高职学生的音乐审美心理

（一）音乐审美想象力欠缺

由于高职院校的学生只是经过了小学阶段和初中阶段的音乐学习，他们所掌握的音乐知识也都只是停留在基础阶段，有的学生甚至连基础水平都未达到。一方面由于他们所掌握的知识有限，另一方面他们所接触的音乐有限，使得他们的审美想象力受到了限制。此外，由于教师在教学中经常习惯于在音乐鉴赏环节用大量的语言进行描述，使得整个音乐课堂的教学形式变得枯燥，这就影响了学生审美想象力的发挥。

（二）比较注重音乐旋律

根据相关调查表明，高职院校的学生在音乐课上比较注重音乐的旋律。事实上，一首音乐作品往往涉及到很多内容，比如音乐创作人的经历、音乐创作背景、音乐创作的手法、音乐作品产生的影响以及音乐中的歌词等。学生由于没有对音乐形成科学的认识，使得他们只是片面地认为旋律不好的音乐就不是好音乐。

（三）对音乐审美存在偏差

由于高职院校的学生正处于青春期，他们的思维较为活跃，对于很多事情都有着自己的看法。并且由于他们比较容易接受新生事物，对于很多事情都充满好奇心。而社会上有些音乐较为负面，会给学生造成不好的影响，他们受到这样的音乐文化影响，就会在音乐审美上出现偏差。

二、音乐鉴赏教学的具体对策

（一）限定音乐鉴赏课的课时数

音乐鉴赏只是音乐课程教学目标的一部分，要使学生将全部精力放在音乐鉴赏上，就无法完成整体的教学目标。高职院校的学生的主要学习目标是学会专业技能。而相比之下，学生对于音乐鉴赏课的学习目的主要在于学会鉴赏音乐，增强自身的综合素养。高职院校的音乐课课时较少，每学期才10节音乐课。而音乐鉴赏课只是音乐课的一部分，为了完成教学任务，教师应该对音乐鉴赏课的课时数加以限定，确保每一节课都能够安排到位。比如从10节音乐课中抽出5节课进行音乐鉴赏教学，这样既能保证音乐鉴赏课的内容安排到位，也能够保证整体音乐课达到语气教学目标。教师只有对音乐课的课时数加以限定，才能够更好地实现教学目标。

（二）合理压缩音乐鉴赏内容，提高音乐教学的有效性

世界各地都有自己的音乐，每个地方的音乐都各有特色。而高职院校音乐鉴赏课的内容包括中外各地的名曲鉴赏。音乐鉴赏课的内容较为丰富，教师不仅应该鉴赏世界各地的名曲，还需要对音乐中的文化底蕴加以鉴赏。教师可以先从我国的古典音乐入手进行教学，教会学生如何鉴赏国内传统音乐。然后，教师在让学生在对中国古典音乐理解的基础上对国外的音乐加以鉴赏，使学生的音乐鉴赏能力得以提高。由于国外很多音乐家创造出了很多世界名曲，他们对于世界音乐的影响颇大。但是这些鉴赏内容较为丰富，教师的教学时间有十分有限，这就使得教师无法对音乐教材中的全部音乐作品进行鉴赏。也就是说，要是不对授课内容进行压缩，就可能无法完成教学目标。我校音乐课的鉴赏内容主要涉及到中外名家音乐艺术作品，教师应该对音乐鉴赏内容进行合理压缩，既要保证学生能够学会如何鉴赏音乐，同时又要帮助学生培养对于音乐的兴趣。

（三）合理利用多媒体方式进行教学，音乐鉴赏教学方法

音乐课涉及的内容较为丰富，而且不仅只有教材上的文字描述，更涉及到听觉方面的内容。这种特殊性就决定了音乐的教学方式必须是丰富的。由于音乐作品往往是以音频或者视频的形式加以保留的。比如一些经典的音乐会现场，都会有相应的录制视频，要是将这些音频和视频向学生播放，就可以使他们了解到更为深层次的音乐内容。以往，高职音乐教师在教学的过程中，通常照本宣科，根据书本中的内容对音乐作品进行分析，教师在引导学生练习演唱时，通常只是靠自己对音符的记忆进行教学。事实上，这种传统的教学方式存在很大的弊端。针对这一问题，教师应该合理利用多媒体方式进行教学，在课堂上利用音频和视频，让学生多角度地了解音乐作品的内涵。当然，教师也不能够完完全全依靠多媒体，而应该对多媒体加以合理利用，使其发挥最大效果。

三、结语

综上所述，对于高职院校的学生来说，音乐课并非他们专业课程的内容。再加上教师受到传统教学理念的影响，使得学生对于音乐学习不太重视。针对这一问题，教师应该采取相应的措施促进音乐鉴赏教学。教师应该从学生的实际情况出发进行教学，发挥学生的主动性；其次，教师应该注重学生的音乐鉴赏能力的培养，提高学生的音乐鉴赏水平；再次，教师应该合理利用多媒体方式进行教学，丰富教学方式；最后，教师也应该合理压缩音乐鉴赏内容，提高音乐教学的有效性。

参考文献

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