情趣音乐教学四法

张惠玲

【摘要】教师创设愉快的音乐情境，采用游戏，故事、绘画、识谱，表演等趣味性教学方法，培养和调动学生积极参与意识，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，主动参与到各种音乐实践活动中来，从而激发学生学习音乐的兴趣，并时时保持对音乐学习的积极状态和愉悦的体验，让音乐真正走进学生心中。

【关键词】音乐；情趣；教学；方法

音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，通过情趣音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，激发学生学习音乐的兴趣。

一、情趣音乐教学的特点及重要性

趣味性音乐教学方法，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好，采取学生喜欢的方式进行教学，使学生在乐中学、学中乐，从而提高学生主动学习音乐的积极性。音乐情趣教学有以下几个特点：

（一）音乐性

音乐趣味性教学以音乐为主线，通过充满情趣的音乐想象和丰富多彩的旋律、节奏、音色等，在情感上打动学生，动以情，感以形，晓以理，使学生全身投入到音乐活动中去。

（二）游戏性

在情趣教学中通过各种游戏活动，激发学生的音乐兴趣，使学生的思维更活跃，提高他们“动”的欲望，并通过反复游戏使学生熟练技巧，提高音乐素质。

（三）形象性

音乐情趣教学针对学生身心特点，采用歌舞、表演、故事、游戏、图画等相结合的综合手段，把抽象模糊的东西转为直观形象的东西，使学生更容易接受。

（四）创造性

音乐情趣教学中教师引导学生通过各种音乐实践活动，主动去创造美的动作、美的声音、美的形态、美的世界。让学生在玩中动口表达、动手操作，从而使他们的创造力得到较好的培养。

音乐情趣教学以其灵活、有趣的教学引导学生人人参与，把学习兴趣、学习的主动权还给了学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。充分发挥学生的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，努力使每一位学生成为主动学习音乐的主人。

二、情趣音乐教学的方法

（一）针对学生“好动”的特点，进行情趣教学

学生爱动，课堂中穿插一些律动，可以调节气氛，吸引他们的注意力，还能强化他们的音乐节奏感，好动、注意力不集中是学生的特点之一。律动可以刺激和激发学生感受音乐的情绪，对音乐产生兴趣。因此每节课开始，可以采用听赏不同的音乐，即兴编一些同学们喜爱的容易接受的动作，带领学生表演，学生们情绪高昂开始音乐的学习，在欢乐的气氛中感受音乐。也可根据歌曲的内容编一些律动，这样可以取得很好的教学效果。如教《走向大自然》一课，先启发学生随着音乐自编一些动作，边唱边表演。欢快的情绪，自身诙谐的表演，激发了他们热爱学习，热爱大自然的情感，又使学生掌握了一些表演技巧。

（二）针对学生“好玩”的特点，增强情趣教学

“好玩”是学生的天性，抓住学生这个特点，就能增加教学中的趣味性。比如：学生喜欢猜谜，教师可以把一些较难的知识，变为诗歌谜语，让学生念一念，猜一猜，又如：在教学生学习附点音符时，可以编这样一个谜语让学生猜：“一个小不点，真是不起眼，音符后边站，时值加一半。”学生在猜谜的同时，也学会了知识。在音乐教学中为了让学生对所学知识感到有趣、新鲜，可以在学会一首新歌之后，留出一半时间开一个小小联欢会。

（三）针对学生“好奇”的特点，创设情趣教学

学生具有天生好奇心，对未知世界有探索的欲望，什么都想亲自尝试。教师应重视学生的心理需求，给学生提供一个广阔的探索空间，启发鼓励学生去发现音乐、创造音乐。如：在教学生学习歌曲《美丽的草原我的家》时，可以改变过去一上来就介绍歌曲背景、然后跟唱的做法。采用“欣赏式教学”，先给学生放一段录像，学生以为要看电影，一下子就引发了好奇心。通过欣赏画面，学生对美丽草原上的风土人情有了一定的了解：然后让学生展开想象：从歌曲情绪、感情等几方面进行讨论。这样增加了学习兴趣：学生很快学会了歌曲，而且唱得很有感情。学生的主动性得到了充分体现，课堂效率也大大提高。

（四）针对学生“好学”的特点，提升情趣教学

音乐新课程教学，要直观形象的展示教学过程，充分发挥电教媒体在音乐课堂教学中的辅助性作用使教学活动立体化，激发学生学习兴趣，创造更多的机会让学生参与，使其在良好的教学中丰富知识，增强技能。在新课程教学中合理的运用电教媒体，学生会不断的接受新的刺激，学习情绪高涨，优化了课堂教学。

在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时，我采用POWER POINT幻灯片教学，并随着音乐的旋律、节奏、力度的不断变化而变化，由于欣赏教学能有效的将视听完美地结合在一起，学生受到作品完美的感染，加深了学生对作品的理解和主旋律的记忆。

情趣性教学在音乐教学中发挥了它的强大作用和功效，它可以极大地提高学生的学习积极性和主动性，给音乐教学中教学方法的多样性提供了可能的广阔空间，为最大限度激发学生的兴趣创造了条件。学生的潜能是无穷无尽的，只要用心挖掘，一定会得到意想不到的收获，不仅快乐了学生，也幸福了老师！

参考文献

[1]李云.如何提高学生的音乐情趣[M].中小学音乐教育.浙江省音乐家协会出版社，2008.

[2]曹理，缪裴言.中学音乐教学的领域及教学方法[M].中学音乐教学论新编.高等教育出版社，1997.