回望经行处，点点淡墨痕

刘荃

教育教学之路漫长而崎岖，它需要闲庭信步、从容淡定的心态，需要披荆斩棘、一往无前的勇气，更需要抚今追昔、回首思忆的顿悟和感动……

一

1996年，在南京市建邺区南湖一小工作五年的我要执教一节市级课题研究课。该课题名为《小学作文TV的研究与实践》，在力学小学、石鼓路小学、鼓楼一中心小学、南湖一小等校进行实践操作研究，时任南京市教育科学研究所小学教学理论室主任的杨清生老师为课题主持人。

我设计好教案不久，杨清生老师和当时在石鼓路小学任教的李树华老师来听试教。当时我执教的内容现在已想不起来了，倒是杨清生老师评课中举的一个例子让我记忆犹新：“一幅图上画着一堆碎玻璃，如果要想象着写一个故事，这个故事的结果可能是什么呢？一种可能是碎玻璃没有了，还有一种可能是碎玻璃还在地上躺着……”

说者无心，听者有意。这个例子开启了我的思维：看图作文是一种常见的作文训练形式，在观察的基础上，引导学生展开合理想象，进而把情节构思完整，这是一种亟需培养的能力啊！我能不能以此作为教学目标呢？继续想下去，我的脑海里又闪现出作文TV录像带中一个孩子大哭的场景，就在那一刻，我有些欣喜。当我在心中把教学的大致流程梳理了一遍后，竟有些激动了。因为以我的感觉，如此教学看图作文，在当时是没有人尝试过的。兴奋之余，又有些忐忑，不知这样教学是否可行，于是赶紧把我的设想说给正好前来给予我指导的潘文彬老师听，得到了他的肯定和赞许。这下，我的心定了！

那天，我执教的课题是《小虎哭了》，教学的着力点是引导学生联系生活实际进行合理想象，把情节构思完整：一是以图为“起点”，引导学生往后想，想象事情的经过和结果；二是以图为“中点”，引导学生瞻前顾后地想，想象事情的起因和结果；三是以图为“终点”，引导学生往前想，想象事情的起因和经过。这样的教学，给人耳目一新之感，赢得了与会者的一致好评。后来，在潘文彬老师的鼓励下，我撰写了《例谈看图作文的构思指导》一文，把它投寄给《小学教学参考》，不仅得以公开发表，还在该杂志社当年的好文评选中获得了全国一等奖。

这下子，我的自信倍增，对语文教学也愈发感兴趣了，甚至有点沾沾自喜。要知道，在工作的前几个年头里，领导、同事随堂听我的课，我总是不知所措、战战兢兢、如履薄冰。现在看来，还得好好地感谢这一节课，正是因为这节课的成功，原本准备让我改教自然的燕钜霞校长打定主意让我继续教了语文，并有意培养我。

二

20世纪90年代末，以于永正、高林生为代表的小语教改正风起云涌。学校租了一辆大巴把老师们拉到徐州去听课、学习。在徐州，我生平第一次领略到了名师教学的风采，对于永正老师精辟的教材解读能力、睿智的教学风格、精湛的教学技艺钦佩不已。回来后，我开始注意增加课堂的情趣，注意教学语言的幽

默和变化，注意自身语文素养的

积累，在平静的课堂上默默锻

造着。

1998年，经过东、西片区（当时建邺教育分为石鼓楼和南湖两个片区）的赛课选拔后，我被南湖片区推荐参加全区“五四杯”赛课。此时，正值我的婚期，我说服家人，毅然放弃了休假，投入了紧张的备课状态中。解读教材、设计教法、构思教案，几易案稿，最终我所执教的《琥珀》一课以扎实的语言训练、严密的思维训练赢得了评委的一致赞可，获得了一等奖的好成绩。“设计如此新颖，时间分配如此严密，真让人感到佩服！”现在想起陈国志老师当天所说的这句话时，心里还是感到甜丝丝的。

2000年5月，我参加了“苏、锡、常、宁”四城区青年教师的会课活动。为了能够紧跟当时教改的步伐，毫不夸张地说，我是吃饭的时候想，走路的时候想，睡觉的时候也想，一次又一次地设计教案，一次又一次地推翻，一次又一次地试教，一次又一次地锤炼打磨。最有意思的是，在上厕所的路上，我想到了引导学生理解“不假思索”这个词语的妙招，竟拉着同事聊个没完，令他“不胜其烦”。在领导、同事和教研员的帮助下，我所执教的《望月》一课，凭着科学性、艺术性、新颖性和操作性融于一体的教法，获得了与会的各级专

家和教师的好评，取得了优异的

成绩。

如今，回想起赛课前后的那一幕幕，还是那样清晰动人。我始终忘不了我和师傅潘文彬两人抬着电脑主机上下车、奔走在路上的情景；忘不了与常州市博爱路小学的学生见面时，高文琴老师亲自上阵，帮我训练学生的场面；忘不了潘文彬老师帮我打理头发、熨烫衣服，并嘱咐我放开、松弛的一言一行；忘不了吴胜平老师那暖彻心扉、浅浅甜甜的微笑；忘不了卢濮宁局长、唐德海校长、燕钜霞校长亲临会场为我助威、替我打气的情形……

三

2001年的一天，杨新富校长找到我，问我是否愿意承担苏教版小学语文电子教材的脚本撰写任务，我欣然应允。在他的引荐下，我有幸认识了教材编写组的各位专家。后来，我又参加了备课手册的撰写，以及承担了教材培训执教公开课的任务。再后来，我调到晓庄一实小，因为杨新富校长任教材编委的特殊身份，学校是苏教版教材实验基地的特殊背景，所以经常有教编组的专家陪同外省市兄弟学校的领导、老师前来考察，我常常受命执教观摩课。所有的这些，都给了我莫大的锻炼机遇，在与专家零距离的接触下和耳濡目染中，我自然获益良多，专业水平得以迅速提高。

在这一成长阶段中，令我难以忘却的是参加江苏省小学语文教材首届青年教师阅读教学观摩活动。2002年9月下旬，南京市教研室进行了一次教学选拔，在八名教师中选出一人代表南京市参加此次会课活动。第一轮赛毕，因为难以取舍，在八名教师中选出四人又进行了第二轮的角逐。我准备了一节 《黄河的主人》，尝试着从写法的角度进行执教，可是试上并不满意。正当我辗转反侧、推敲再三仍理不清头绪的时候，忽然想起了在教编组时耳朵里听到的高林生的一句话：有时候，最笨的方法就是最有效的方法。我眼前一亮，对，就用这最笨的办法，抓住课文中赞美艄公的句段，照应文章对黄河、羊皮筏子和乘客的描写，反复比照、诵读，一唱三叹，让学生深深体味黄河主人的勇气和豪迈，同时领会课文的描写手法。

这种新颖、实在的教法在当时引起了较大反响，当然也有质疑。现在回想起来，的确有许多地方值得好好揣摩。最终，我以一票的微弱优势取得了参赛的资格。此时，我的儿子刚刚降生，我一边要忙着照顾妻子，一边要开展正常的教育教学工作，另一边还要进行紧张的备课、试教。所幸，有领导、同事、朋友、家人的理解和支持，我能够全身心投入其中。会课活动中，我所执教的《“你必须把这条鱼放掉！”》充分发挥了学生的主体作用，体现了新型的自主、合作、探究的学习方式，精当的启发、点拨，课堂上学生自主学习的热情，给听课的教师留下了极其深刻的印象，教学取得了圆满成功。

再后来，建邺区教育局承办了全国苏教版小学语文教材课改实验区阅读课教学大赛，在这个更大的平台上，我得到了进一步的锤炼锻造。

就这样，我从一节节课中走出来了。

踏上讲台20余年，我一路走来，如果说有一点感悟的话，那就是“择高处立，就平地坐，向宽处行”。它昭示我们必须与时俱进，站在精神高地上仰望星空，把握先进的教育理念和思想，站得高方能望得远。我们既要善于“仰望星空”，又要善于“脚踏实地”，因为千里之行，始于足下，对于我们而言，那就是要学会老老实实做人、做事、做学问，把握机遇，谨记感恩，善待他人。“就平地坐”，不是画地为牢，也不是墨守成规，因此，必须“向宽处行”，要勇于探索，大胆实践，不断创新。

（作者单位：江苏南京市金陵中学实验小学）

（责任编辑 郝 波）