形体训练课程教学之现状及对策研究

【摘要】随着国家对美德教育越来越重视，形体训练课程也得到了很大的发展。美德教育的内容很广泛，其中舞蹈中的形体训练就是美德教育的重要组成部分，形体训练不仅对促进大学生的身心发展有着重要作用，也有益于提高大学生的综合能力。本文主要围绕如何有效的提高形体训练的教学质量，并且深层地探究形体训练在课堂教学中存在的问题并加以分析，并提出其具体解决对策。

【关键词】形体训练；课堂教学；对策

形体训练不仅有利于学生塑造优美的姿态，培养比较完美的形体，还有利于促进学生的全面发展。根据文献资料显示，通过形体训练，学生的柔韧性、力量、协调性与其它指标都有明显的改变，形体训练还对培养女生优雅的气质等方面有显著作用。但是目前形体训练在课堂教学上还存在一定的问题，如何显示出形体训练课程的重要意义，选择什么样的有效教学途径和提高它的训练效果，已成为当今社会形体训练教育应该重视的问题。

一、形体训练课程的现状

形体训练对人们各方面都有很好的促进作用，比如从身体方面来说，不仅可以锻炼身体，塑造完美的体形，让人形成优美的体态；还可以提高人们的自身素质和内在修养，可以培养个人独特的表现力和优雅的气质，增强心灵美、改善心理环境等，因此得到了迅速的发展，受到广大人民群众的欢迎。目前形体教学训练在各个学校已被列入被重视的教学科目，主要用于大学生形体教学和礼仪教学中，也形成了高校持续发展的主要课程之一。和瑜伽进行比较，形体训练课程没有那么单调、枯燥，所以更容易让学生喜欢，而且形体作为舞蹈表现形式的一种训练，学生可以在健身的过程中体验艺术，并且通过自己的学习，感受到艺术形体训练不但可以使人获得健美的体形，还能在姿态和气质方面得到提高，正是因为如此，人们开始越来越重视形体训练教育，所以，学校和社会越来越需要形体教育方面的专业人员。目前我国的形体训练正处于不断成长的过程中，还存在一些不足之处，需要不断加强并改进。比如在师资、教学环境和学生的认知程度等方面，都需要不断改进，让形体教育在未来可以得到更好的发展。

二、形体训练在课堂教学中存在的问题

随着形体训练课程的不断发展，人们对形体训练教育的越来越重视，学校和社会对形体教育方面的专业人员的需求，形体训练课程也就显得尤为重要了。然而我国的形体训练正处于不断成长的过程中，还存在一些不足之处，需要不断加强并改进。如在课堂教学中还存在着诸多问题，比如教学内容陈旧，主要表现为没有结合各个年龄阶段学生的专业要求和身体基础条件，通常都是采用一本教材，缺乏针对性改造和整合。其次教学方法落后，主要表现在以下几方面：一是课内的训练与生活实践相脱节。形体训练的课堂教育与生活实践相脱节，学生通过课堂上的学习，在课堂上能一定程度的展示形体美，但有大部分学生没有将所学的知识用于实践，日常生活中的体态也没有明显变化。二是只讲形体动作的盲目效仿，缺乏必要的健康引导。每个人都爱美，这是正常的，但什么是优美的仪表仪态，一些学生并不是真正的理解，经常认为个性的举止、漂亮的包装就是美，所以盲目的效仿，而教师对此又缺乏健康的引导等。

三、改变形体课程教学中不足的对策

解决形体训练课堂教学中存在的问题，首先要从教学观念、教学内容、教学方法、教学媒体等方面统筹考虑，具体地说，可以采用以下对策：首先要纠正错误的教学观念，把形体训练课程的教学内容进行创新，并根据不同年龄阶段学生的专业要求进行有机整合。我们应该考虑到不同年龄阶段的学生对形体训练课程的接受程度以及自身素质的不同，然后制定不同的教材，要注重身体的全面发展，不能盲目的训练。其次要精心设计教学过程、教学方法，使用各种教学手法，全面提高学生对形体训练学习的兴趣。可以采用启发式教学法，“口传身授”的方式是形体训练课程最基本的教学方法。也可以采用“一体化教学”，所谓“一体化教学”，具体地说，就是要求教师在组织教学活动时，采用多种教法，以身体训练为主，与美育教育相结合，将训练与实践融为一体，灵活运用，顺利完成“引起动机--感知—理解—掌握—提高能力”这五个教学阶段的教学过程。在运用“一体化教学”时教师必须要根据学生的实际情况，因材施教，并对教学内容进行适当的调整，从而形成完善的“一体化教学”计划。另一方面，教师也应尊重学生的主体地位，从教学组织的内容和教学过程的安排中，都要表现出明显的引导性和针对性。第三还要充分掌握并熟练运用多媒体教学技术进行形体课教学。现代多媒体教学技术为形体教学与形体训练科学化提供了良好的条件，这就要求教师摆脱传统教学的模式，把科学、实效的多媒体教学技术渗透到教学每一个环节和层面。为了进一步提高教学水平，教师应充分利用现代多媒体教育教学技术并不断探索，使形体训练的课堂教学更灵活、更理性、更有动态性。

结语

形体训练课程是一门综合性的艺术课程，它具有强烈的表现力和感染力。在形体训练课程的教学中，要想使课堂教学更有吸引力，就需要我们不断地为形体训练课程增添活力，并且继续加强专业教育与素质教育相结合，总结新颖的教学方法，积极的创新课程结构，发展舞蹈形体训练课程的特色，逐步提高形体训练课程的教学体系。

参考文献

[1]宋晓俊，余清风.高等师范院校形体训练课程的现状与对策研究[J].咸阳师范学院学报，2011（2）.

[2]王烁玉.谈形体训练中常见的问题与对策[J].艺术教育，2008（2）：1.

作者简介：刘声超，湖南人文科技学院音乐舞蹈系讲师，教育硕士，主要研究方向：中国古典舞与梅山民间歌舞研究。