浅谈少儿古筝教学中应用的教学模式

【摘要】当前家长对少儿艺术特长培养的需求日益提高，对特长种类的选择也开始变的多样化。古筝作为中国传统的古典乐器，历史悠久，名家众多，深受艺术界的重视。因此，少儿古筝艺术在当前艺术培训中依然占据重要影响力。本文作者结合当前少儿古筝教学的现状，对古筝教学模式的选择和应用提出了自己的看法。

【关键词】少儿古筝；教学；模式

前言

古筝是在古代与古琴齐名的著名弹拨乐器，先秦时期就已经出现乐器的雏形，距今已有两千多年历史了。古筝音色优雅，曲风多变，既可曲意直抒，展现行云流水的淡雅；亦可力透琴弦，激扬金戈铁马的磅礴。古筝表演具有浓郁的民族特色和深厚的文化积淀，因此，当前众多家长为了培养孩子的艺术情操，纷纷选择古筝作为学习课程，提升儿童的艺术气质，塑造孩子的音乐修养。

一、当前古少儿筝教学模式的问题

（一）急功近利的古筝教学

当前的少儿教育，重在教师的教学模式。但是在实际少儿艺术培训市场中，情况远远没有如此简单。大部分古筝教学过于急功近利，盲目偏重等级考试和各种比赛，忽略对少儿音乐素养的培养和基本功教学的积累，一味地迎合家长和社会上注重名利的片面的艺术培训价值观，耽误了少儿古筝教学的最佳时期，影响古筝人才的培养。

（二）忽略对少儿兴趣的培养

在当前的古筝教学中，大部分教师对于古筝的教学模式较为僵化，专注于对古筝技巧和基础表演技能的教学，忽视了对于少儿学习兴趣的培养。因此，在少儿古筝课堂教学中，演奏技巧、基础知识对于少儿的吸引力远远不如学习兴趣对成绩的推动力大。相比于机械化的填塞式教学，不如在课堂上充分展示表演的魅力，培养学生审美感知力、音乐想象力，激发少儿对古筝的学习热情，提升其学习的源动力。

二、少儿古筝教学模式的应用与选择

（一）循序渐进，重视古筝基本功的积累

古筝演奏水平的提高与教学程序有着严格的关系。因此少儿古筝教学模式的选择也应遵守古筝教学的自然规律和历史经验。针对少儿学生的特殊年龄段，需要从基础做起，由浅入深，循序渐进，练习各种演奏技巧、乐理知识。以古筝基础的“摇指”来讲，就需要经年累月，严格按照各种技术标准的练习，如：托劈时要注意力度和音色的平衡，无论是否扎桩摇，都要保证音质的圆润连贯，匀称饱满；增加频率和速度，将“点”连成“线”，并逐渐向多弦换弦摇发展。

（二）因材施教，针对性的选择教学内容

教师要根据学生学习能力和天赋条件，选择合适的弹奏教学模式。模仿弹奏与读谱弹奏在不同情况下要灵活运用，合理锻炼学生的手型、触弦等技巧和识谱能力，熟悉古筝琴弦与位置。通过不同演奏模式，又可以锻炼学生在古筝学习中不同的侧重方面。

基础技法的教学，应以时间顺序决定教学顺序。例如：有些琴童学琴年龄小，小关节指力较欠缺。教学时，若先进行单指拨弦练习则易出现手型变形，错误发力导致其它手指过于僵硬。故若先进行组合指法的练习，如大撮、小撮、的教学之后，再进行分解指法的教学，如：勾托、抹托及四点奏法等，让初学者养成稳定良好的手型及触弦习惯：一个手指拨弦时，其他手指呈自然放松状态，并找准义甲甲面与琴弦瞬间触弦时“力”的感受。

（三）素养与技术相结合，全面地培养艺术人才

美好的音乐都是源于生活。艺术的魅力存在于天赋和努力之间。对于不同类型的学生，需因材施教：对于天赋较高，对于古筝演奏的基本技法以及音乐素养的掌握等方面学习速度较快的学生，除了注意对古筝乐曲的教学之外，还要提升学生音乐的感知力和审美能力，对乐曲有较高的鉴赏能力和分析能力。除了弹琴技巧的积累和提升，还要重视学生表现音乐的能力——从呼吸、肢体、表情各个方面与音乐融合。通过勤奋的积累与科学的方法，沉淀音乐素养，弥补灵气的不足，达到修身养性、陶冶情操的学习效果。

（四）创新教学方式，转变教学手段

随着时代的进步，新兴多媒体技术走入课堂并成为许多课堂教学的主要方式。古筝教学也可以使用这些技术来吸引少儿增加对古筝学习的兴趣。近来，“微信教学”成为了一种新兴的教学方法。通过对教学环节的拍摄，用手机微信“小视频”的方式将学生课堂上出现的问题，老师的示范演奏，课后有效练琴的方法等记录下来，巩固教学内容；学生与家长利用网络与老师得到充分沟通，更加深入了解古筝教学情况。创新的教学方式，网络科技的运用，一定程度上提高了琴童学琴、练琴的效率。

（五）鼓励家长参与，提升教学效果

对于少儿艺术教学，其成功因素有三：其一，学生自身天赋出众；其二，教师教学模式与教学能力突出；其三，家长恰当参与，积极与教师交流，巩固教学成果。对学生来讲，后两点的作用尤为重要。教师在教学过程中，要有条件、有限度的允许家长参与到教学中来，帮助教师检验和巩固学生对于古筝的教学。还可以鼓励学生与家长之间相互交流，不仅可以提升学生对古筝技巧的理解，也会减少学生学习的阻力。

三、结论

总而言之，教师若能够合理应用不同的教学模式，提升少儿对于古筝的学习兴趣，不仅可以在古筝教学中占据先机，还能够对学生的音乐素养打下坚实的基础。作为古筝教育工作者，我们有必要对少儿古筝教学的教学模式进行优化和提升，帮助学生真正掌握古筝的基础知识，培养古筝演奏技巧与能力。

参考文献

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[3]苏丹.浅谈少儿古筝教学中遇到的问题[J].神州教育，2012（2）：87.

作者简介：郭彬彬，女，福建福安人，小学高级教师。