高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的探讨

刘荣

【摘要】对多数高中学生来说，仍处于青春期阶段，对音乐也具有了一定的个性化审美能力，这也就为教师开展音乐教学活动提出了更高的要求。在音乐教学活动的开展过程中，音乐教师应对学生的特征有一定的了解和把握，培养其音乐鉴赏能力，提升其综合素质。本文中，笔者将从积极培养学生审美情趣的方式入手，对高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的方法进行相关探讨。

【关键词】高中；音乐教学；鉴赏能力

随着我国不断推进教育改革的步伐，家长也越来越看重子女的全面发展，既希望其能够取得较好的文化课成绩，也希望其具有良好的人文素养和音乐素养，在此背景下，对高巾生基本鉴赏能力的提高也成为了教学的基本目标之一，这也同样适用于高中音乐教学。高巾音乐教学开放性强，教学内容和形式也具有灵活多样的特点。因此，在高巾音乐教学巾，教师应对教学策略进行适当的改进，以期提高学生的音乐鉴赏能力，促进学生全面发展。

一、积极培养学生的审美情趣

（一）提高对音乐的辨别能力

现如今，高中学生在日常生活中接触最多的音乐类型即流行音乐。因此，要培养起学生的审美情趣，就要因势利导，从提高学生对音乐的辨别能力人手，尤其是在流行音乐方面。在平时的高巾音乐教学中，音乐教师应凭借自身的专业化知识，帮助学生对它们喜爱的流行音乐进行音乐特征的专业化分析。这样学生既有学习和分析的兴趣，也能从中主动学习到与音乐相关的知识，在对流行音乐进行分析评价的过程中培养起审美情趣。

（二）感受音乐的韵味

音乐和诗歌都具有优美的韵律和节奏。在高中音乐的学习过程巾，如果能够将音乐和诗歌完美地结合起来，就能够使得学生充分感受音乐的韵味。例如可以采用这样的方式：选择一些诗歌和散文即较为适合的音乐片段，让学生自行对文学作品和音乐作品进行感悟，选出最合适的音乐搭配相应的诗歌，并进行配乐诗朗诵。音乐教师要在课堂巾为学生创造充分的施展空问，鼓励学生积极参与其中，不仪提高了对诗词的兴趣，也提高了音乐素养。

二、激发学生对音乐学习的乐趣

兴趣是最好的老师，是一个人对某个事物或某项活动所体现出的激情和渴望对其进行更深入了解和接触的态度，是激励一个人产生认识、参与其巾的心理活动。对高中生而言，兴趣是促使其积极学习音乐知识的动力，也是提高音乐教学质量的首要条件。因此，若想达到培养学生音乐鉴赏能力的目的，就要从激发学生对音乐学习的乐趣。曾有相关的调查研究表明，现在的高中学生对流行音乐的兴趣度较高，也非常喜爱通俗歌曲，但对音乐基本知识和古典音乐、经典歌曲却知之甚少。在此背景下，音乐教师不能如临大敌，阻止甚至遏制学生对流行歌曲的喜好。反之，教师可采用因势利导的方法，如在每堂课巾，均可安排学生推荐一首他们喜欢的内容健康的流行歌曲，并谈一谈他为什么想和大家分享这首歌曲，教师和其他学生则一起聆听，一起对其进行分析。在分析过流行歌曲之后，教师再由教材中选取一首经典名曲，引导学生对二者之问的异同进行比较，从而进一步理解经典曲目之所以经典的原因，培养学生的音乐审美能力，并对音乐作品中存在的良莠不齐等现象进行鉴别，区分“通俗”与“庸俗”，提高音乐鉴别能力。

三、以合作教学方式培养学生想象力

正如我们所知，合作教学的教学模式在一定程度上减少了学生向教师提问的几率，但也止是借助于这种合作教学的方式，学生才能够在自己积极、独立的进行思考和与其他同学的合作巾培养起独立分析问题和解决问题的能力，这对培养学生的想象力、提高学生鉴赏能力都有着举足轻重的作用。以培养学生独立想象能力为核心和目的的合作教育模式，如果能够得到推广，就能在一定程度上对拓宽高巾学生思维空问、强化高中学生想象力和音乐鉴赏力起剑积极的推动作用。

四、改变传统教学方法，创新教学手段

在高中音乐鉴赏能力的教学过程中，教学方法的科学合理与否起到了极为重要的作用，如果音乐教师能够改变传统的教学方法，创新教学手段，采取灵活多样但可行有效的教学策略，就能够对提高学生鉴赏音乐作品的能力起到不容小觑的作用。在教学手段的创新中，教师可以多借助于多媒体等信息科技教学设备，激发学生学习音乐的兴趣，也得到音乐视野的拓宽。但在此过程中，高中音乐教师应充分尊重学生之间的差异，对每一个学生不同的学习方法都有一定的了解和尊重，不断地注重对学生审美能力的提高和鉴赏能力的提高，使学生的思维能力得到充分的发展，自身的全面发展也能得到可靠而有效的保障。

五、开展音乐鉴赏课，提高学生综合素质

要提高高中生的音乐鉴赏能力，音乐教师不能够只看重对学生进行技能方面的教授，更要注重对学生整体素质和综合素质的培养。现如今，在新课改的大背景下，学校通常会开设一些音乐鉴赏课程，而音乐鉴赏课程的教学目标就是对学生学习音乐的兴趣和鉴赏能力进行相关的、有效的培养，即在音乐鉴赏课程中保证学生得到知识和思维多方面的发展。但是，教师在目前的音乐鉴赏课教授中往往存在着这样的误区，即割裂了个性发展和课程学习的关系，这是不止确的。在音乐鉴赏课程中，教师应鼓励学生积极参与到鉴赏活动中来，充分发挥自己的长处和个性，对课堂上播放的音乐发表独具个性的见解。在音乐鉴赏教学中，教师也可以适当引入竞争评奖制度，激发学生对音乐鉴赏的热情，进而培养起学生的鉴赏能力。除此之外，和谐、自由的学习氛围对高中学生进行音乐学习而言也是非常重要的，教师要努力为学生营造这样的学习环境，保证学生的个性能够得到充分的发挥，大胆地提出自己的独到见解，最大程度的发散自己的思维，提高自身的音乐素养，促进自身的全面发展。

六、总结

综上所述，在高中音乐的教学过程中，对音乐鉴赏能力的培养加大重视是非常有必要的。为了实现这一目的，就要求高中音乐教师引导学生培养起音乐情趣以及对音乐知识学习的乐趣，采用合作教学、探究式教学等模式，创新教学手段，创建教学情境，合理安排教学内容，提高学生在音乐学习方面的自主性和积极性，提高对音乐的领悟能力，从而提高学生对音乐的鉴赏能力，促进学生的全方面发展。