如何突出学生的主体地位

王敏

课堂是舞台，表演者不是教师，而应该是学生。一节生动的课，不在于教师的表演如何吸引学生，而应该看学生是否积极参与其中，乐此不疲。这就是我们强调的培养学生的积极性、主动性。教师只能是这节课的“导演”，学生才是“主演”。如何摆脱我们的教师中心，突出学生的主体作用呢？在多年的语文教学实践中，总结以下几点经验：

一、建立平等互信的师生关系

亲其师，信其道。学生只有和教师亲近了，才会相信教师，接受教师的教育。在我们的课堂教学中，教师要尊重学生，获得学生的信任。首先，我们教师要注重保护学生的自尊心，培养学生的自尊意识。教师只有尊重学生，对他们关心和期待，才会得到学生的信任和理解。对于学生的缺点，不要放大；对于学生的优点，要及时给予肯定。善于发现闪光点，不要吝啬赏识和激励。这种赏识和激励，不仅限制于我们的课堂，还应该存在于我们学校的一切活动中。教师要善于观察，积极引导，同时要给学生创造表现的机会。其次，教师在教学环节中，应注重加强与学生的思想感情沟通。师爱能够打开学生的心灵，是建立良好师生关系的基础。以平等的态度对待每一位学生，以客观、公正的态度评价每一位学生，为学生的发展提供空间环境。教师要相信学生，师生间相互信任、相互理解，才能促进教学相长，凸显学生主体地位。学生敢言、善言，课堂才能成为学生的课堂。

二、创设和谐民主的学习氛围

有了良好的师生关系为前提，我们的课堂才能创设出和谐民主的学习氛围。教师的一言堂，严重扼杀了学生的灵性。学习要积极主动，才能够充分发展学生的思维，提高学习的效率。只有和谐民主的学习氛围，才能让学生积极参与到我们的学习活动中，发挥学生的主体作用和自主意识。那么，我们教师在课堂教学中，一要做到理解。在课堂中，由于学生的年龄特点和认知水平，会提出不合情理的提问、做出怪异的回答。教师不应生硬地否定，而应采取宽容的态度，通过延迟评价，促使学生进一步思考，保护学生的自尊心和自我发展意识。二要善于倾听。学会倾听是尊重的表现，更是学习和交流的基础，倾听有助于进一步的思考和提高。因此，教学中不仅老师要耐心地倾听，更要教育学生学会倾听，听老师讲，听学生讲，提倡在听的过程中有所发现，逐渐养成在倾听中思考的习惯和能力。三要勤于鼓励。一句赞美鼓励的话，会激起学生心中的学习欲望，会让学生敢于发表自己的观点，说出自己的想法。及时地鼓励赞扬，会激发学生的学习兴趣，让学生保持饱满的学习情绪和情感状态，我们的课堂才会活起来。

三、注重学法指导

教师是知识的传授者，但“授之以鱼，不如授之以渔”。我们的教学，不仅要成为知识的传授过程，更是对学生学法的指导过程。在教学中，教师应注意介绍一些良好的学习方法，使学生在学习中应用综合、分析、比较、联想等各种方法。课堂上，要将教师提出问题，转变为由学生提出质疑；将学生回答问题，转变为回答学生问题；将教师教学生学，转变为学生探究学习。这才是课堂学生主体地位的体现。学法指导要从几个方面入手：一是指导学生动手能力。动手操作有利于激发学生学习兴趣，促进学生理解，引发学生的思考，从而激发学生的创新意识。教学中，适当、充分地让学生动手操作，调动学生的积极性使他们体验到学习的快乐。二是指导学生质疑能力。质疑就是要学生学会发现问题，从而去积极解决问题，变被动学习为主动学习。在课堂上，教师要启发学生敢于质疑、善于质疑，给学生提供质疑的机会和空间。鼓励学生养成善于质疑的习惯，这也是一种学习能力的培养。三是指导学生总结概括。积极的总结，有助于学生在零散的知识中揭示出学习的规律，使学生掌握科学的学习策略。四是指导学生合理利用资源。学习中，不仅要对教材知识进行创新学习，更要整合利用我们身边的资源，拓展学习领域。

四、发展小组合作

集思广益，学习才有效率。小组合作学习不仅给课堂教学注入了活力，更能突出学生的主体地位，培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲望。小组合作学习中，学生强化了学习的责任感，（下转 55页）（上接 97页）对同伴学习的关心，同时依据学生个体差异合理分配，使每一位学生都能参与其中，有更多机会表达自己的看法，能充分发展自己的创造性思维。同时小组也是一个团队，有利于彼此相互帮助、相互支持、相互鼓励，促成他们亲密融洽的人际关系，培养合作能力和团队精神。合作学习小组，是一个较为轻松、自主的学习环境，学生能充分利用自己的创造性思维，形成相同的问题不同的答案，提高学生学习兴趣，激励学生参与意识，并能在学习中得到愉悦的情感体验。这种合作学习方式，形成了师生、生生间的多角度交流，使小组每一位成员都有发表自己观点和看法的机会，也乐于倾听他人的意见，使学习成为一种乐趣，满足了学生的心理需求，激励了他们的参与意识，最终达到学生会学、乐学的目标，有效提高学习效率。

教育的主体是学生。在教学中，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用是现代教学中最重要的内容。要培养学生的主体意识，使他们积极进取、主动求知，发挥主体作用，还需要我们不断地探索和实践。