《建筑防火设计》课程案例库建设研究

裴蓓 陈立伟

【摘要】《建筑防火设计》课程具有较强的理论性和实践性，是消防工程专业重要的专业课。在课程教学中采用案例教学法，是提高课堂教学质量和学生专业实践能力的有效途径之一。要充分认识教学过程中遇到的问题，不断完善案例教学的实施条件，调动学生学习的主动性，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

【关键词】教学方法  建筑防火设计  案例教学法  案例库

【基金项目】河南理工大学校级教改项目（2013JG033）。

【中图分类号】X928.7，G426 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0217-01

一、案例库建设的必要性

2010年国家实施卓越工程师教育培养计划，这是推进高等工程教育，适应我国新型工业化和创新型国家建设的需要，是我国高等工程教育领域的一项重大改革，对新形势下的人才培养提出了新的更高的要求。为此，科学的、先进的教学法是实现上述目标的重要手段[1]。

案例教学法是教师在教学过程中，根据教学目标和教学内容，引用经典案例，把学生带入特定的事件情景中分析问题和解决问题，从而培养学生运用理论知识并形成技能技巧的一种教学方法[2]。《建筑防火设计》是一门理论性和实践性强的应用学科，是消防工程专业一门重要的专业课。在《建筑防火设计》课程教学中加入案例库教学，通过教师的引导，调动学生的主动性，激发学生的求知欲，掌握课堂教授内容后，通过案例库拓展知识面，达到提高实际工程应用能力的效果。

另外，目前我国对很多经典建筑火灾案例的总结主要侧重于灭火、消防安全管理等方面总结，没有侧重于建筑防火设计角度的总结。因此，为了提升学生建筑防火设计能力，有必要结合建筑防火设计的主要环节建立课程案例库。

二、案例库选题原则

选择合适的教学案例是实施案例教学法的前提条件，也是决定能否顺利开展案例教学的基础，因此，在选择教学案例时应注意以下几个问题：

1.紧密结合教学内容。

教学案例素材要所反映的问题符合教学目标，内容一定要符合课程学习基本概念和基本理论，并能在一定程度上说明类似的问题。通过案例教学课给予学生启示，提高教学效果。在讲到一个重点内容前，可先引入一个案例，说明这部分内容的重要性。比如“防火间距”这一节，引入案例要说明防火间距不足以致建筑物间的火灾蔓延;然后引入相关概念和基本计算方法后;再结合规范中相关规定，使学生能深刻理解所讲内容;最后引入工程案例，设定变换条件，启发学生如何灵活掌握该设计环节。

2.案例素材要具代表性。

所选案例要能够说明某一类事件的特点，并能作为同类事件的代表，有助于学生对相关知识点的理解和融会贯通。即从种类上而言，所选案例素材要涵盖多种建筑类型火灾，以反映真实的消防工程实践中所遇到的问题，例如普通民用建筑火灾、高层建筑火灾，工业建筑火灾，地下建筑火灾，公共场所火灾等。

3.案例选择的时效性。

随着我国经济和社会的飞速发展，消防装备、消防系统、消防技术标准与规范都在与时俱进[3]。因此，在选择案例素材时，五六年之前的火灾案例都有可能陈旧过时。因此，教师应认真研究近些年发生的火灾事故，结合消防技术发展的新形势，从中选取时代特色鲜明的典型案例。

三、案例库的建设与使用

1.案例库制作

（1）案例库选材

随着我国城市化水平的迅速提高，建筑业得到了突飞猛进的发展，不仅各种建筑物的数量大大增加，同时向高大化、综合化发展，如高层建筑、地下建筑、体育场馆及大型商场、剧场、仓库、车间、候车厅等。因此，建筑工程案例库来源非常丰富。

另外，由于火灾是各种自然灾害中最常见、最危险、最具毁灭性的灾害，因此，也可选择实际火灾案例。通过从建筑防火设计角度总结分析火灾发生的原因，提高学生对建筑防火设计重要性的认识。

（2）案例库内容

根据已搜集到的案例资料，建筑防火设计案例库包括：视频案例、文本案例两部分[3]。其中文本案例主要包括建筑基本情况、涉及消防规范与CAD图集。案例库的选择主要针对建筑防火设计的主要环节而展开。

图1  案例库内容框架

2.案例课课堂教学过程设计

（1）引入环节。

案例教学一般是在基本理论知识与相关规范介绍结束之后，通过引入实际工程案例，设定相关问题，引导学生积极分析，得到合理的建筑防火设计的措施。要注意的是，由于教学内容往往侧重于某一方面，挑选的案例不易过于复杂，否则，教师将花费较多课堂时间用于介绍案例。因此，教师可以将案例进行简化，结合教学内容展开案例课[4]。

例如讲到“火灾蔓延的竖向通道”这一部分内容时，引入案例说明窗户也是造成火灾向上蔓延的通道之一，通过分析得到具体的阻止火灾蔓延的消防措施。同时也可结合消防规范给予相关解释，增强学生的应用能力。

（2）分析与讨论环节。

第一，介绍完毕案例内容后，务必要结合学习内容，提出一些针对性强的问题。问题可以是针对单个知识点的，也可以是综合性的，目的是引导学生思考，加深对课程知识的学习。第二，讨论可以是小组讨论，也可以是学生之间相互讨论，自由发言。最后教师结合学生表达的几个典型观点，分析总结，形成最终合理的设计方案[5]。

四、结语

在建筑防火课程中采用案例教学法，摒弃了过去教师填鸭式教学、学生被动接受的弊端，有助于提高学生的积极主动性，培养实际工程应用能力;同时案例资料能与其他消防工程专业课程实现共享，使教师有更多的时间投入到教学方法的研究。总之，案例库建设对提高课堂学习效果有重要作用，值得深入的探讨和研究。

参考文献：

[1]李变兰，田琳，肖荣，等.案例教学法的支持系统-案例库建设[J].中国高等医学教育，2008，（10）：108-109.

[2]魏金法，张惠典.谈高师教育类课程的教学方法改革-案例教学法的实践与探索[J].长春工业大学学报（高教研究版），2002，（3）：37-38.

[3]仝艳民，李世友，崔飞. 森林灭火教学案例库建设初探[J].中国教育技术装备，2011，（15）：53-54.

[4]裴蓓，陈立伟.案例教学法在火灾调查课程中的应用[J].中国教育技术装备，2013，（30）：80-81.

[5]杜宝玲.案例教学在建筑防火教学中的应用[J].武警学院学报，2011，27（3）：88-89.