《指南》颁布背景下如东学前教育发展的实践与思考

2012年10月，教育部制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》颁布后，各省、市相继启动并实施实验区工作，这对于促进学前教育规范、科学的发展具有十分重要的现实意义。

本世纪初，如东顺应教育改革的历史潮流，除了县城所在的幼儿园没有改制外，农村各镇幼儿园逐步改制。改制后，乡镇幼儿园的专业教师尤其是公办幼儿教师纷纷离岗，转入小学或其他工作岗位，民办园的教师主要由幼师职业班学员、高中毕业生、初中毕业生组成，她们的专业知识和教学能力远远不能满足素质教育和课程改革的需要，很多民办园办学理念比较落后，园务管理不够规范，“小学化”倾向严重，导致了近年来如东幼教发展相对缓慢。最近，国务院颁布实施了《关于当前发展学前教育的若干意见》，各地根据《意见》相继制定了学前教育三年行动计划。如东也不例外，并启动了“一镇一所公办园”的工作，迄今为止，如东基本完成了一镇一所公办园的建设任务，部分乡镇民办园还全部回归了公办。随着公办园数量的递增，如东县教育局加大了对学前教育教师的招聘力度，及时向乡镇公办园输送专业幼师，并选派较为优秀的骨干教师到乡镇幼儿园担任园长，学前教育得到较快发展。应该说，目前如东县学前教育进入了发展的关键期，除了要继续加大投入改善办园条件外，更应以《指南》的落实为引领，致力于追求学前教育的价值回归和内涵发展，努力构建如东学前教育发展的“新常态”。

一、活动方式：从以集体活动为主向以游戏为基本活动的转变

创造性是天才的最大特征。德国作家席勒指出，发挥人类才能的理想环境是游戏的庭院，人类的卓越性与创造性的源泉是人类之中的孩童。《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。《指南》再次强调了游戏与日常生活对于幼儿发展的重要作用。但自从班级授课制诞生以来，集体教学活动不仅成为中小学最为基本的课堂教学模式，也成为了幼儿园课程实施的基本形式。

在以集体活动为主要活动模式的幼儿园一日生活中，孩子们排排坐一起上课，上课的内容统一、活动进程一致、活动评价基本一样；排排队一起上厕所、一起喝水、一起吃饭、一起午睡，一起进出活动室，做到一切行动听指挥。在集体教育活动中，教师只关注班级内大部分孩子的兴趣、需要是否得到了满足，而每个具体儿童的个性禀赋、能力发展、思维水平等如何，老师很少给予关心，因人而异、尊重幼儿发展的个体差异未能真正落实到实处。

自从《指南》颁布以来，我们努力打破幼儿园“上课一统天下”的局面，把更多的时间、更多的空间留给孩子，还孩子一个游戏的、幸福的童年。我们首先从幼儿园每周计划安排表入手，调整幼儿园每天开展的集体活动次数，并针对全县幼儿教师师资队伍水平不一的现状，分层提出要求。如县城幼儿园小中大班每天安排一次集体活动，乡镇幼儿园大班每天安排两次集体活动，上下午各一次，中小班每天集体活动一次，确保孩子每天有3小时游戏时间。其次，组织区域游戏专题调研，通过发放教师问卷，了解广大一线幼儿教师对区域游戏的认知；通过现场观摩，查看各年龄班教师在区域设置、氛围营造、材料提供等方面的实际情况；通过和教师、园长访谈，了解幼儿园开展区域游戏存在的问题与困惑，并及时撰写了如东县区域活动专题调研报告，分析梳理影响幼儿园区域活动开展的因素。在此基础上，召开区域游戏现场会，组织全县教师、园长观摩县城省优质园区域游戏现场，同时邀请省市幼教专家做关于区域游戏开展的专题报告，并就相关问题现场答疑、互动。

通过一系列的推进举措，全县幼儿园掀起了一股研究游戏的热潮。城镇、乡村不同类别幼儿园之间积极互动，从原来的只听课到听课与观摩游戏相结合；全县幼教教研活动也改变了传统的“只研课”的现状，一些省优质园还把几十年来一直秧田式摆放在活动室中央的桌椅放入活动区中，让孩子在更为宽松的环境中自由的游戏。目前，一场以游戏为主的革命正在全县各个幼儿园中静悄悄地上演着。

二、价值取向：从以知识为中心向以经验的积累为取向的转变

我们的教育活动时常是舍近而求远，常常背离“土地、阳光、空气”，在近乎“真空的状态”下进行所谓的教学与学习。整个学校生活几乎成了“乏味”的代名词了。教育要回归儿童的生活，回归儿童的经验，回归儿童的体验。《指南》同时还指出：要创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。在传统的集体活动中，我们以知识获取的多少来评价孩子的发展，如会背诵多少首儿歌，会做多少以内的算术等等，有时候为了满足部分家长的一些不合理的需要，甚至还会教授拼音以及20以内的加减运算，从而导致一些发展相对比较缓慢的孩子在幼儿园阶段就丧失了学习的兴趣，体验不到幼儿园生活的幸福与快乐。在促使幼儿园转向以游戏为基本活动的过程中，我们清醒地认识到，如果不能及时更新教师的教育教学理念，不能彻底改变教师、家长、社会对孩子发展的评价方式，那么即使在游戏时间，教师仍然还会以上课的方式进行，知识的多少依然会是评价的重点。

为此，我们围绕指南，开展了不同层面、不同形式的专题研讨和培训活动，努力在教师、家长、社会中树立“在幼儿期，帮助幼儿积累经验远比让他们获得所谓的知识更为重要”的理念。我们组织了《指南》模块的教师专题培训，除了请专家给老师们解读指南外，我们还带领教师进入幼儿园现场，观摩优秀教师是如何让孩子在教师所创设的丰富环境中逐步获得经验的。如在大班“气象日记”区域中，教师为幼儿提供了一张观察记录表，以及晴天、阴天、雨天等气候标记（如下图所示），让幼儿观察每天的天气情况，然后在相应的日期栏目内贴上气候标记。每月结束时，统计当月的天气情况，如一个月中，不同的天气各有多少天，这个月中哪种天气最多，哪种天气最少等等。其实，孩子在这样一个小小的区域中获得的经验是多维的，如观察的经验、统计的经验、数的经验以及探究自然的兴趣，关心他人的良好素养等等，这些经验的习得是知识教学所无法取代的。

同时，我们还在家长层面组织了《指南》培训。首先组织家长听取专家解读《指南》的教育理念与教育内涵，了解孩子的学习方式和特点，然后组织家长进入游戏区观察自己孩子在游戏中的行为与发展，要求家长静静地观察，尽量做到不影响孩子的游戏。游戏观察结束后，组织家长和专家一起针对观察中发现的问题进行交流。大班的豆豆爸爸发现，豆豆今天做的是超市收银员，明明小朋友买了一罐2元钱的雪碧，一盒4元块钱的蛋糕，结账时明明给了豆豆10元钱（点和数字相匹配），但豆豆用了很长时间才算出来应该找明明多少钱。豆豆爸爸感到很困惑，因为在家豆豆已经能很快地算出20以内的加减了。通过交流，豆豆爸爸发现自己的教学方式不是很科学，要求孩子记忆的比较多，没有以游戏的方式进行，也没有和生活进行有机的融合，而且对孩子的要求也过高了。

通过这样一个个鲜活的案例，家长们在参与式观察与交流中，对孩子的评价方式逐渐发生了改变，而且在这个过程中，家长也逐渐认同了游戏对孩子发展的价值，因为他们发现孩子在“以经验的积累”为取向的区域游戏中，能够通过与材料的不断互动，自然而然地获得各方面的经验。

三、教师角色：从教材的忠实执行者向课程创生者角色的转变

英国著名课程论专家斯坦豪斯说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究和创造，因此教师不仅是知识传授者，而且还是课程及教学情境的创造者。《指南》能否得到高质量的贯彻与落实，除了需要科学完善的管理机制以及经费投入做保障以外，还依赖于高质量的课程与高质量的幼儿教师。而《指南》所提出的“儿童的身心发展是一个整体”的理念，对幼儿教师的课程创生与建设能力提出了更高的要求，它要求教师要依据本班幼儿的已有经验、知识水平、兴趣特点，灵活、有效地整合各方面的教育资源，努力探寻园本或班本课程的内涵建设，积极探索最适宜的课程活动和最优化的教育效益，从而促使幼儿在丰富多彩的课程活动中获得相对完整的学习经验和身心全面协调的发展。

在学习与贯彻《指南》的过程中，我们以“促进幼儿高质量的学习与发展”为根本目标，积极鼓励幼儿园根据自身的研究特色，所处的地域与环境特点，所承担的课题研究等，创生属于本园的园本课程，同时还鼓励班级教师根据本班孩子的发展特点以及教师自身的发展优势创建属于自己的班级课程。本学期开学之初，我们在县幼教教研计划中专门制定了“幼儿园园本课程叙事”的内容，并组织园长观看了全国新教育的卓越课程叙事视频，使得园长们对什么是课程叙事有初步的印象。然后全县各级各类幼儿园开始摸着石头过河，凭借着她们自己对课程的理解，开始了课程建设之旅。为了更好地了解各个幼儿园课程建设情况，我们建立了QQ和微信群，为老师们的交流和和沟通搭建了一个平台。同时，我们针对老师们的困惑与问题，邀请专家做关于幼儿园课程建设方面的专题讲座，为老师们把脉诊断。一学期以来，一个个优秀的园本课程、年级课程、班本课程诞生了，如，如东县实验幼儿园中班年级组的《科技课程：奏响爱车主旋律》，机关幼儿园大班的《种子课程——“种子”总动员》，掘港镇幼儿园的《节日课程——让节日绚烂幼儿的童年》，新苗幼儿园的《礼仪课程——让孩子有“礼”走天下》等等，在此基础上，我们组织了规模较大的“幼儿园园本课程叙事”现场会，让老师们在现场叙说课程的建设过程，展示师幼在其中所获得的成长与幸福。

朱永新教授说：“完美教室是根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”我们旨在通过一系列课程的建设，为全县幼儿园建立优质课程资源库，从而不断提升教师的课程资源意识和课程开发能力，最终促使教师和幼儿在高质量的课程中丰盈生命，快乐成长。

如今新一轮的学前教育三年行动计划已经启动，我们将紧紧抓住这一契机，始终以贯彻《指南》为重要抓手，不断提高全县幼儿园的教育管理水平，不断提升教师的专业素养，在更高起点上构建如东学前教育发展的“新常态”。

（唐海燕，如东县教师发展中心，226400）

责任编辑：颜莹