高中英语社会化英语等级考试应对策略

何青芝

【摘要】在高考制度不断改革的背景下，从2014年年起，英语退出高考统考的科目，将实行社会化等级考试。在改革后，将削弱英语应试性，增强其实用性。下文将围绕高中教师应如何应用社会化英语等级考试展开探讨。

【关键词】高中英语  社会化英语等级考试  应对策略

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0081-01

（济南外国语学校  山东  济南  250107）

【摘要】在高考制度不断改革的背景下，从2014年年起，英语退出高考统考的科目，将实行社会化等级考试。在改革后，将削弱英语应试性，增强其实用性。下文将围绕高中教师应如何应用社会化英语等级考试展开探讨。

【关键词】高中英语  社会化英语等级考试  应对策略

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0081-01

英语实行社会化考试，一年多考，将是英语高考改革的大方向。英语社会化等级考试与以前的考法相比，增加了灵活性，使英语教育向素质教育迈进了新的一步。打破“一考定终身”的死板体制，让学生走出应试教育的“死胡同”。但是，英语退出统考绝不意味着英语地位的削弱。因而这一改革下如何进行英语学习，是教师、学生和家长讨论的热点。

1.实行社会化英语等级考试的背景

2013年末教育部出台了新的高考政策，初步拟定英语实行社会化考试。社会化考试即英语不再作为高考统一考试的科目，而采取一年多考的形式，选取最优的成绩录为高考成绩，此方法与过去的统考相比增强了考试的灵活性。同时，新的高考制度将使社会各行业、大学和专业更容易制定对学生外语要求。例如，不同类型的行业、学校、专业，对考生的外语等级水平有不同的要求，因而可以划定不同的外语成绩分数、等级（如A.B.C等），英语成绩达到一定等级或分数的学生，可以报考符合要求的大学、专业或者进入某一行业工作。

此次英语高考制度的变革在本质、目标和形式上，与原来应试教育的考法相比发生了巨大变化：在过去的高考统考中，只在乎高考分数，因此高考结果的每一分都会对考生的录取情况产生直接影响，而改革后的考试性质由竞争性考试变成鉴别性考试，考生可进行多次考试，并选取最好的结果作为成绩，这一举措符合各行业和各学校选择人才的要求，是划时代的进步。

2.应对策略

新英语高考制度更注重对学生英语实际应用能力的考查，让英语体现出交流工具的职能，突出英语作为语言交流的实际应用性作用，用真实语境考查学生对语言运用的能力，那么在社会化考试形式中，必将改变考试模式，减少对语法、词汇等知识的考查。以中考改革为例，虽然总分有所降低，但听力分值增加到50分，将来高考必将增加听、说、用的比重，探索新的英语考试方式和方法。只有这样，才能彻底将英语应试教育转向素质教育方向，从而彻底摆脱传统英语学习和考试方式。笔者认为，高中教师可以从以下几方面应对社会化英语等级考试：

2.1引导设定学习目标

英语学习是对英语交际工具的掌握及应用。教师应通过教学使学生英语交际能力培养起来。鉴于学生水平差异与个人兴趣，学校可开设选修课，选择诸如口语、翻译、写作等课程。以此来促进英语运用这个教学目标，同时也可以对英语交际水平与能力进行考查。

2.2增加课堂的趣味性

在高考改革的新形势下，必须教师改变学生的英语学习方法，在社会化英语等级考试中，教师应更侧重对应用、听说运用能力的教学。要摒弃过去过分强调语法、词汇的授课方式，转变教学思想，让学生从“会读会写”到“真正全面掌握英语”、“能听会用”。精锐研究发掘英语教育教学新方法、创设趣味学习的实践课程、采用灵活多变的练习方式。用热爱、趣味调动学生学习积极性。教师应改变传统英语学习模式，如在课堂上进行英语演讲、唱英语歌曲比赛、英语朗读竞赛、英语小品喜剧表演等。更多地运用情景教学、游戏竞争教学等方式，帮助学生在灵活、趣味的教学氛围中自主快乐地学习英语，掌握英语交流属性。

2.3推广应用多媒体教育技术

教师应训练和培养学生“听、说”能力和兴趣，在课堂中注意与学生进行有效互动。另外，在英语课堂中可以广泛运用和推广现代多媒体教育技术，为学生提供一个更加真实的语言交际场景。使学生更直观地围绕一个或多个主题进行听和说，加强学生与英语的接触，积累英语语言的输入量，使学生获得进步感和成就感。

2.4教学应以学生为中心

教师应以学生为中心，为学生创造更多的语言实践机会。要结合学生生活实际，创造交际活动情景。教师应在课堂内，尽可能地创造使学生亲临其境的情景。同时，教师还应针对英语教育新形势，不仅要注意培养学生应用英语的能力，还要同时兼顾学生考试成绩。笔者认为，教师可应用适合英语学习规律的“导学、纠正、应用三步英语循环学习法”。通过灵活多样的授课方式，帮助学生唤醒自己的耳朵，引发其开口表达的欲望，在提高学生英语实际应用能力的基础上，达到有效提分的目的。

3.结语

学习英语的目的是应用，国家设立考试制度是为了检验应用程度如何。但是只要学习与考试相挂钩，考试就依然是“指挥棒”，在英语社会化等级考试的新形势下，教师必须适应时代的发展，在课堂中更加注重英语的实用性，同时又要引导学生更好地应试。

参考文献：

[1]欧颖.英语高考社会化改革如何前行[J].大学教育科学，2014（3）.

[2]王环.浅析我国高考制度改革[J].学理论，2011（23）.