谈戏剧影视表演教学

王涛

摘 要：小说、电视、电影改编成表演片段属于演员接触舞台的初级阶段。在改编的过程中，可以锻炼学生的逻辑思维能力和写作能力。改编的时候应该注意事件、矛盾冲突的合理性，人物行动的目的性。

关键词：片段教学；风格体裁；二度创作；时间空间；台词；实践

小说、电视、电影改编成表演片段属于演员接触舞台的初级阶段。在这些现有的小说、电视、电影里面的事件来看，往往不适合直接拿过来排演，因此是排演之前，要进行一定的改编。在改编的过程中，可以锻炼学生的逻辑思维能力和写作能力。改编的时候应该注意事件、矛盾冲突的合理性，人物行动的目的性。

我们在选择作品的时候，要注意锻炼学生表演风格的训练，因此我们要接触古今中外不同题材、体裁、风格样式的作品，让他们接触不同类型的人物形象，为以后表演大戏的时候积累人物形象。

一、对原作的改编的创作原则

1.对原作的二度创作态度

关于小说、电视、电影改编成表演片段，往往是要进行一定的二度创作。进行改编的时候，可以对原有的作品进行取舍、加工、重新布局，并且要挖掘或者补充出作品的规定情境。在有的小说、电视、电影改编中，有的学生会对原作的主题产生怀疑，这在一定程度上是允许的，在这样的情况下，我们可以撷取原作中的主要事件，而进行主题的改编，这就要求剧本在原有的基础上进行一些改动，演员在表演的过程中也不能完全采用原作者的意图，甚至连原作中人物的人物关系，人物性格都可以根据自己的理解进行改编。演员在创造角色的时候，不管是有意的还是无意的，都会产生一定的评价意识。

2.对原作改编成戏剧片段时候的空间画面的处理原则

在有的小说、电视、电影的时候，我们需要注意的是改编之后的片段要适合舞台上演，特别是对于画面的处理。

关于如何整合多个空间为一个空间的创作模式。在表现一个片段的主题的时候，我们往往是不能直接节选一段的，而是要结合多个空间里发生的故事，整合到一个空间里面发生。在这个空间里面，我们应该注意的是保持规定情境的一致，这几个空间发生的情节是为了主题服务的。比如在排演《山楂树之恋》的时候，主要表现的是发生在文革期间的老三和静秋之间的一段凄美的爱情故事。因此我们在表现他们之间的爱情的时候则要整合多处他们之间发生的故事。在这里我们选择的地点是静秋的家里，主要的事件是：静秋去工地踩水泥烧坏了脚，老三把静秋背到她的家里，给静秋包上脚，然后跑去给静秋买水鞋。买完水鞋回来之后，发现静秋的妈妈也回来了，老三情急之下就躲进了厨房，谁知道静秋的妈妈进了厨房发现了老三，这在第一印象上就产生了坏的影响，然后紧接着老二也来了。然后四个人物就全部集中到一个场景。在这一个规定情境中的爱情、亲情、友情，都可以在一个场景中表现出来，特别是关于爱情的表现则会给观众产生很大的心理冲击感。

3.对原作改编成戏剧片段时候的时间和结构的处理原则

在改编小说、电视、电影的时候，一般会把原作肢解开来，然后再拼凑到一起。

比如在排演《换子疑云》的时候，要在半小时之内把两个小时的电影讲清楚，这就在改编剧本的时候要下很大的功夫，首先要提取出电影里的主线，然后沿着这条主线去增加或者减少里面的情节。在筛选这些主要情节的时候，一般选择对主题有很大影响，对片段矛盾发展产生推动力的情节。此外在表现人物性格的时候，也会适当的进行放大。在电影里，表现人物的生活方式，人物性格，人物关系，规定情境等，是用了很长的时间来表现的。但是在片段演出中，要在短时间内表现出人物性格和人物关系，这时候就需要我们要在一个同样的规定情境中，适当把人物性格表现的具体鲜明一些。比如有在表现医生势利小人的人物性格，则是表现在他接到电话，在电话里面向警察讨取贿赂。这样的几句简短的对话，则把医生的人物性格表现的淋漓尽致。这些在电影里则是通过很多的画面的剪接和情节来表现的。

二、原作风格体裁对改编片段表演风格的影响

在片段教学里面，我们会改编不同风格体裁的小说、电视、电影以此来训练学生塑造不同时期，不同性格的人物。比如改编的发生在民国时期的《霸王别姬》，二十世纪初的《换子疑云》，文革时期的《山楂树之恋》，还有发生在当代的《终极面试》等等一系列不同时代背景的电影作品。在处理这些不同背景的原作的时候，会采用不同的表现方式。最终呈现的整个片段是遵从写实的创作原则还是写意的创作原则， 是局部写实还是局部写意的原则， 这一系列的创作问题都是由时代背景和对舞台空间的处理所决定的。不论是什么样的风格体裁的片段，演员创造角色的本质任务是不会变化的，在创造角色的时候，依然要遵循的斯坦尼斯拉夫体系。所以在表演不同风格的片段的时候，也同样是从生活出发进行表演创造。

三、从原作到戏剧片段的台词的处理

不论是小说还是电视电影经过改编之后，呈现在舞台上的台词也不是完全与原作一致的。在改编电视电影的时候，在大部分的时候我们会采用里面的台词，但是有的时候，我们则会添加或者删除一些台词，这些添加或者删除的台词也不是随意的，而是要符合规定情境的要求，这些台词要能够推动剧情的发展，为片段的主题服务，也就是说添加的台词要具有很强的动作性。

四、用实践来使前期剧本成熟化

当经过了一个初步的定稿之后，则会进行缜密严肃地排练阶段。因为这些片段都是从小说、电视、电影改编而来，在此之前并没有一个固定的舞台戏剧剧本，因此考虑到改编的剧本在一定程度上不是特别成熟。因此我们在排练的过程中可能会发现很多问题，比如事件发展不合理，人物关系没有交代清楚，台词的动作性不符合规定情境等等。在这个实践过程中，我们会根据演出的现场性进行更改。在前期的改编过程中往往很难在第一现场去添加台词或者人物动作，但是在排练的过程中结合演出的现场性再把握就变得简单多了。

实践证明，我们进行小说、电视、电影改编成片段的教学，是让学生从以前简单的小品初涉到片段的一种有效的教学手段。通过改编的过程，我们可以从对原作的不熟悉、不了解到熟悉、深刻体会，进而创作出一个相对完整成熟的戏剧片段。在学习的过程中我们可以克服自我与角色之间的矛盾，从而成功地塑造角色。

参考文献：

[1]梁伯龙，李月，戏剧表演基础.文化艺术出版社，2002.

[2]叶涛，张马力，话剧表演艺术概论，中国戏剧出版社，1990.

[3]张仲年，戏剧导演，中国戏剧出版社，2010.

[4]斯坦尼斯拉夫斯基，演员创造角色，中国电影出版社，2006.endprint