山区小学班主任工作初探

何桂花

摘 要：山区的孩子单纯，真挚，身体素质好，对新鲜事物有着强烈的好奇心，好学，普遍内向，物质欲望和攀比心理并不突出，虽然他们学习基础较差，但都有着极度的崇师心理，这为我们班级管理的工作的开展和深入提供了极为有利的条件。本文结合笔者的实际教育教学管理经历，并针对山区孩子的心理和认知特点，对如何做好小学班级的管理工作进行了反思和总结。

关键词：山区小学；班级管理；沟通；爱心；耐心；细心

魏书生老师讲过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”小学阶段对于一个人的良好的学习习惯以及品格、是非观、价值观、世界观的养成具有非凡的意义，所以小学班主任一定要与时俱进，针对小学生的心理和生理特点，有的放矢，努力使班主任的工作规章化、条理化、常态化，从而为学生的学习和发展奠定良好的基础。

一、知己知彼，深入了解学生，加强沟通

知己知彼方能百战不殆。了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，和他们开诚布公的谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生，从而及时掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题并妥善解决，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

其次，加强与学生的交流，促进学生发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源不在于教师不善于和学生交往。”所以为了使学生更好地进入学习状态，我们必须要加强与学生的交流。俗话说：身教重于言教。教师的行动是最好的教育手段。因为在教师与学生的交往中，教师的任何行为，无论是有意识的还是无意识的，无论是与教育有关的还是无关的，都在起着传递信息、交流思想、沟通情感的作用。著名儿童教育家孙敬修说得好：“老师的一言一行，对孩子都很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机，耳朵是‘录音机，脑子是‘电子计算机。录下来的信号装在‘电子计算机储存起来，然后指导他的行动。”沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。

二、把握好对学生“严”与“爱”的尺度

如何把握好对学生适度的“严”和恰当的“爱”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。

1.班主任对自身的要求要严

学校担负着培养社会高素质人才的重要工作。教育者必先受教育，班主任要为学生做出表率，应不断丰富自己，充实自己，全方位地锻炼自己，不断提高自己的知识层次和管理水平。班主任对自己的言行仪表要求要严，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的一言一行、仪容风度，成为学生的楷模。身教重于言教，凡要求学生做到的班主任自己首先要做到，这样学生才会心悦诚服。实践表明，一个时时处处都能严格要求自己的班主任必能获得学生的喜爱、信任和尊敬。

2.对学生的管理必须从严

从严要求，规范管理，是学校教育的一贯要求，也是学校教育以质取胜、确保质量必不可少的基本条件和重要措施。前苏联教育家马卡连柯认为，对班集体的最大尊重应该是对其最严格的管理和要求。不能因为要尊重学生就不教育约束学生，甚至是放纵、纵容学生。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。

三、保持“四心”

1.爱心

这里所指的爱心，就是热爱教育事业，热爱班主任工作，集中到一点，就是要热爱班级的学生，这是做好班主任工作的前提。班主任只有坚定了信念，热爱本职工作，把整个身心扑到学生管理上，时时处处关心学生、爱护学生、理解学生，才能得到学生的拥护和爱戴，才能为管理好一个班级打好基础。

2.细心

细心是班主任必备的心理素养，也是做好各项工作的保证。要做到细心，必须深入实际，对学生体贴入微，加强沟通和理解，平等地和学生交朋友，解决他们在学习、生活等各方面的现实困难。在工作中要注意对学生个性的了解，因人而异，区别对待，实施“个性化教育。对于每项工作，都要让学生明白为什么要做，怎样做。充分发扬民主，尊重学生的意见，善于做解释工作，最大限度地发挥学生的积极性和创造性。

3.信心

学校，是为社会培养多种有用人才，而不是培养纸上谈兵的高分低能儿。这就要求班主任，在看待学生的优劣问题上，要全面观察培养，根据学生本身的学习基础和智力特点，在进行专业基础知识教育的同时，要对每一个学生充满信心，做到一视同仁，充分发挥他们的特长。

4.耐心

“冰冻三尺，非一日之寒”，任何事物和现象的生成都不是一蹴而就的，特别是教育，“教育是一个缓慢而优雅的过程。”所以我们在进行班主任管理工作时要遵循教育的规律，不急功近利，拔苗助长，一定要保持高度的耐心，要不急不躁，要常抓不懈。这样假以时日，“沙子”可以变成“珍珠”。

总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，都有过酸甜苦辣，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但我对用爱心耐心去教育好自己的学生更加充满信心。多一点温暖和体贴，多一点信任和搀扶，多一点理解和关心，多一点呵护和爱怜，多一点帮助和支持，多一点平等和尊重，多一点耐心和期待，多一点教导和激励，多一点肯定和赞赏！相信有了这么多的多一点，小苗肯定能茁壮成长！endprint