小学班主任与学生的和谐关系建设

魏丽雯

摘要：班主任与学生的关系问题是一个具有长期研究价值的话题。在新的时代背景下，我们要着力构建班主任与学生的和谐关系，要深入研究探索师生关系的问题所在，班主任要加强与学生的沟通，及时了解学生的心理状态，实现师生关系的朋友化、和谐化。

关键词：小学班主任;小学生;和谐关系

中图分类号：G764文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-070-1

一、小学班主任与学生建立和谐师生关系的内涵

和谐是当代社会的主题，是社会发展的目标。和谐的关系体现在小学班主任和学生之间则包含以下内容：

1.师生之间相互尊重，实现民主和谐。

班主任和学生在人格上是平等的，所以学生要尊敬老师，教师也要尊重学生的个性以及想法，要多采用鼓励的教学方式，让学生充分发挥自己的个性，让他们积极参与到班级建设中来，实现班级管理的民主化。

2.在独立自主的基础上加强师生交流。

班主任既要尊重学生的独立性，也要及时了解学生的心理状况，多与学生进行全方面的沟通，真正成为学生的心灵导师，提高教学指导的针对性，让学生既能保持自己的个性，也能获得全面的发展。

3.师生之间要相互理解，互相包容。

只有师生相互理解，才能使师生之间的感情更加深厚。当学生理解了老师的苦心，他们才能从心底接受老师的教诲，并且加强自我管理能力，实现自我监督、自主提高;教师理解学生的需求，才能做到因材施教，更有针对性地提高每个学生的综合素质。师生相互理解、相互包容既是建立和谐关系的基础也是保障。

二、当前小学班主任与学生关系中存在的问题

1.班主任教师未能建立正确的师生观。

教师对班主任工作的接纳度较低，一方面是因为担任班主任工作强度比较大，要承担的的责任比一般教师要重，另一方面，班主任的待遇与一般教师没有很大差别，因此不能激起教师担任班主任的热情。在这些因素的影响下，班主任很难全身心地投入工作。

2.班主任工作不能树立起坚强引导。

班主任是小学班级里的领头羊，对于班级的健康发展起到坚实的标杆作用，但当前许多班主任忙于课务，对引导方面缺乏相应的重视。同时，班主任对学生仍采用成绩至上的评价方式，认为成绩好的学生就各方面都好，把很多奖项以及班级职务都分给成绩好的学生，进而影响学生潜能的挖掘，更谈不上全面发展。班主任在管理工作中方法、语言及动作的不良均会损害师生关系建立，同时也起到反面作用。

3.班主任对学生的管理沟通缺乏耐心。

小学生由于自制力较差，容易犯一些小错误，有一些班主任会对班上比较调皮捣蛋的学生进行过于严厉的教育，甚至出现伤害学生自尊心或对学生进行体罚的现象。班主任若不能耐心地与学生沟通，就不能及时了解学生的心理状态，有时会造成师生之间的误解，严重影响师生和谐关系的建立。

三、班主任与学生之间建立和谐关系的途径

1.班主任要建立正确的师生观。

要想建立师生间和谐友爱的关系，班主任首先要以平等的姿态面对学生，要破除师生之间的心灵阻碍。班主任必须认识到教师与学生之间的关系是平等的，也要认识到所有的同学也都是平等的，班主任不能因为学生成绩的好坏就带上有色眼镜来看待学生，而要一视同仁，这样才能赢得所有学生的心。为了体现新的师生观，班主任可以在班级活动中给学生更多的主动权。

比如，在班级管理中增加学生的参与度，让学生自己设计班徽、班旗，还可以设置一个班级意见箱，让他们能自由地对班级建设提出整改意见，班主任还要对学生们的意见做出及时的反馈，对富有创造性的意见要提出表扬，这样学生才能体会到自己身为班级主人翁的责任感和使命感，为建立和谐的师生关系奠定良好的基础。

2.班主任要为学生做好榜样。

正人先正己，身教胜于言传，班主任日常表现和个人品行会在潜移默化中对学生产生重要的影响。班主任只有自己品行端正，做到严于律己，才能在对学生进行说服教育时让他们心服口服。此外，如果班主任谈吐优雅、幽默风趣并且拥有高尚的人格，也能以其独特的人格魅力受到学生的热爱以及追捧，让学生自发的向老师学习，实现他们人格的自我完善。为此，班主任必须不断提高自己的品德修养，时刻以积极正面的情绪去影响同学们，要用崇高的师德引导学生们向善，要将自尊自爱、自省自强的高尚品格传递给同学们。

3.班主任要与学生及时沟通。

只有师生多沟通才能了解彼此的想法，增进彼此间的亲密度。为了及时了解学生的思想动态，班主任可以在班内设计一个心理角，为学生开阔一片抒发个人情绪的小天地。在心理角里学生可以以匿名的方式写下自己在学习生活中遇到的问题，抒发自己压抑的情绪，班主任则要及时对学生们遇到的问题作出回应，帮他们出谋划策，或者给他们写几句加油鼓励的话。这样贴心的沟通能及时化解学生心中的郁结，让班主任真正成为学生的知心朋友。

四、总结

总而言之，要建立班主任与学生之间的和谐关系，需要班主任用爱去感染学生，用爱去与学生沟通，让自己真正融入到学生中去，想学生之所想，做他们的知心人。班主任要认识到自己工作的重要性，提高自己的责任感和使命感，要不断完善个人品格，用实际行动为学生树立榜样，用自己高尚的人格魅力来赢得学生的尊重，实现师生的共同进步。

[参考文献]

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[2]韩绿会.浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究（新教师教学），2013（19）.

[3]钟丽洁.浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新校园（学习），2013（02）.