小学数学多媒体教学信息呈现方式设计研究

邹艳新

摘 要：随着我国经济的发展，我国逐渐走进了一个多媒体的时代，而这对于教学方式的改革也产生了一定的影响，小学数学的课堂也不例外，而如何将教师的教学方式以及多媒体教学的特点结合起来，以便于提高数学课堂的效率，是值得每一个小学数学教师思考的问题。

关键词：小学数学；多媒体教学；呈现方式；设计方案

现如今是一个科学技术日新月异的时代，而科学技术的进步

带来的不仅仅是经济的发展，农作物产量的提升，还有教学手段的多样化。将多媒体教学方式引入小学的数学课堂中是教学改革的必然，但是如何正确发挥多媒体对小学数学课堂的促进作用，这需要我们在实践中不断探索。

一、多媒体教学方式对于小学数学教学的作用

1.提高学生的兴趣，激发学生的学习热情

数学教学相对于其他的教学来说，存在一定的特殊性，那便是在学习的过程中相当枯燥。但是，多媒体教学的引入，可以有较多的相关知识呈现在学生的面前，能够在一定程度上吸引学生的兴趣，而这对于教师教学质量的提高具有一定的促进作用。

2.有利于完善教学方式，提高教学质量

随着教学改革的逐步推进，传统的数学教学方式已经无法满足教学改革的需要，而多媒体教学方式的引入，在一定程度上丰富和完善了小学数学的教学方式。在丰富的网络资源中，我们能够吸收较多的网络资源，从中选择对于我们的教学有利的资源加以利用，对于教学质量的提高具有一定的促进作用。特别是能够利用网络上的资源，这对于教师教学方式的一些改进具有一定的借鉴

意义。

二、小学多媒体教学信息呈现的原则

1.信息呈现具有一定的针对性

丰富的资源就是多媒体一个显著的特点，但是这并不是意味着这些丰富的教学资源对于教师的教学都是有意义的，而这就需要我们教师具有一定的甄别能力，能够从丰富的网络资源中选择对于教师的教学以及学生的学习具有促进作用的资源。同时信息呈现具有针对性，还体现在教学内容上。我们要根据我们的教学进度，有规律、有步骤地逐渐向学生呈现出我们的信息，而不是无目标的一种呈现。同时每一个阶段的学生都是具有一定特点的，而这都是需要我们教师进行仔细观察的，比如说，低年级的学生具有较差的注意力集中的能力，而这就需要我们对这些信息的呈现具有一定的针对性，不要过多地呈现，以免分散学生的注意力。而相对于高年级的学生而言，我们就可以一次性地呈现较多的知识，可以提高学生的分析能力。

2.教师对于信息的呈现具有一定的控制权

虽然说，多媒体教学对于学生以及教师都有一定程度的提高，但这并不是说，教师退而求其次，相反的，教师在信息的呈现时应该具有一定的主动权，能够控制住整堂课程的节奏，而不是说，由多媒体中的信息来控制而彻底地丧失了对于数学课堂的引导作用。所以说，在小学数学的多媒体课堂中，教师应该积极发挥教师的引导作用，将多媒体放在一个辅助的角度上，而不是一味地依靠多媒体，甚至丧失了教师的作用。

对于小学数学课堂中使用多媒体技术，是历史发展的必然趋势，是完善教学方式的重要手段，是提升学生学习兴趣的有效途径。但是面对纷繁的网络资源，小学数学教师如何选择对于学生有利的资源，同时采用较为适当的教学方式呈现出来，是每一个一线教师需要思考的、研究的。在数学的教学过程中，我们要不断地根据学生的学习特点以及网络资源进行探索，逐渐在实践的过程中探索出一条适合学生学习的道路。

参考文献：

刘儒德，赵妍，柴松针，等.多媒体学习的影响因素[J].中国电化教育，2007（10）.