探究性教学模式在小学数学教学中的应用

韩艳辉

摘 要：随着现代教育教学的不断贯彻落实，现代学校内部教学力度也在不断加大，学校内部对于教学模式和方法的高效落实和有效参与予以极高关注，希望良好的教学模式能够真正保证学生高效参与学习和教师有效落实实践。以小学内部数学教学为例，分析探究性教学模式在其过程中的有效应用。

关键词：探究性教学模式；小学数学；教学实践；有效应用

高效、高质的教学不仅仅需要学校内部自身教风、学风的养成，同时还需要内部课堂教学实践过程中教学手段和教学模式在学校内部教学课程上的真正落实，它能让学生在课堂学习的过程中获得有效的学习内容，让学生得到自身学习和思维能力的有效晋升，真正保证学生学习能力和自身学习技巧的有效提升。探究性教学模式是教师在教学参与的过程中通过对教学内容在教学课堂上的讨论分析和整合，让学生真正透彻明确学习内容，得到良好、高效的学习内容的了解和掌握，真正保证学生对学习内容的有效汲取和学生自身学习思维能力的有效晋升。

一、不断巧妙设置课堂实践场景，让学生自主了解掌握学习内容

学生自身对于学习内容掌握的程度和层次不同，教师可以在小学数学课堂教学实践中，分派给学生一些简单的数学应用工具，让学生自主参与内部练习和了解，同时还可以和学生一起设置一些疑问和问题，鼓励学生自主参与讨论和思考，让学生通过自主动手参与，真正有效地得到学习内容和知识，既能让学生自身动手能力得到一定提高，同时还能不断调动学生自身的思维逻辑、思考、应用能力，真正保证学生对于学习内容的有效汲取。

二、针对课堂学习内容展开讨论和分析，鼓励学生高效参与

课堂是一个思想活跃、言论自由的平台，教师要利用自身教学的时间，鼓励学生真正大胆参与对学习内容和问题的提问和解答，让学生在课堂上能够针对课堂学习内容展开讨论和分析，不断鼓励学生高效参与，让学生真正参与到学习课堂的讨论和探究过程中，真正有效地获取到学习内容，保证学生成长。

综上所述，小学是一个培养学生良好成长的起点。良好的教育对于学生的一生受益颇多，小学学校内部教师需要真正予以重视，让学生真正有效地参与到课堂讨论的思考和探究中，真正保证学生对学习内容的汲取和有效掌握，切实实现对学生的高效培育和高质教学，保证学生能够良好地成长和成才。

参考文献：

李计贞.小学数学教学生活化研究[J].学周刊，2012（32）.