善用小学语文情境教学 提升学生写作水平

王丹

摘 要：现代社会是一个注重实践应用技能、强调思维逻辑性的时代，动手操作和真正参与对于学生学习和成长过程是必不可少的，需要教学参与者有技巧、方法保证教学有效落实，保证学生真正参与和实践，本文以小学语文内部教学为例，分析有效技巧在实践过程中对于学生学习和应用的帮助，实现对学生的有效培养。

关键词：小学语文；情景教学；写作水平

小学语文是一门语言理论与学习应用的综合性学科，它接近于生活也服务于生活内部，保证良好的生存和发展。应用高效的情景教学方法落实到学生自身写作当中，小学语文内部写作实践和参与在让学生有效了解和掌握学习内容的同时，切实保证学生自身学习和应用能力的有效提升。

一、灵活应用情境教学技巧，保证学生有效参与

良好的教学技巧应用于课堂教学内部对于课堂教学效率和学生汲取内容都有好的作用，小学语文内部教学包含字词、语句、文章、古诗、阅读、写作等，其中前半部分属于对学生自身素养和品质的培养和熏陶，后半部分属于通过学生自己动手操作和参与提升自身写作和应用能力，实现自身进步。在小学语文内部教学实践落实中，教师需要不断应用有效技巧辅助教学，保证教学高效性。情境教学是通过对相关信息和内容的模拟和呈现让学生了解和理解写作内容，让学生能在此情境下用心感受，写出真情实感，有效提升学生写作能力。

二、情境教学方法真正落实，切实提升学生写作能力

小学学校内部教学要想真正保证学生学习内容的充实和学生对学习内容的高效汲取，需要教师在真正落实教学实践的过程中巧妙应用现代高效教学技巧，让学生在学习的过程中通过教师教学技巧的辅助，真正有效地保证学生对于学习内容的汲取和掌握，在此当中，教师需要应用合理有效的教学方法让学生真正有效参与，真正落实到学生自身动手写作和实践中，有效提升学生自身写作能力，实现对学生的培育。

综上所述，小学语文作为现代小学内部教学内容的一部分，是学生成长和进步的重要基础和关键，保证学生自身高效的参与和汲取，用情景教学方法参与到小学语文内部课堂教学中，让学生在语文课堂上参与课堂写作和讨论，真正实现现代教学内部的有效完善，实现现代学校在小学语文教学实践中的有效落实。

参考文献：

陈敏.从社会性道德困境看思想品德教育[J].文学教育：下， 2011（06）.