提高小学音乐课堂教学的有效性举措

陈志玲

摘 要：随着素质教育的不断推行，小学音乐教师要努力提高课堂教学的有效性。然而，在当前的小学音乐教学中，还是存在着有效性较低的问题，为了能够解决这一问题，教师要采用多样化的教学方法，提高音乐课堂的效率。从小学音乐课堂教学活动现状着手，重点分析了提高小学音乐课堂教学效果的措施。力求为相关人士提供可借鉴的理论依据。

关键词：小学；音乐课堂；有效性；措施

小学音乐教学的有效性是指在教学中，教师要依据教学活动的规律，尽可能地投入更少的人力、物力，从而可以提高小学生的音乐能力。然而，当前在小学音乐教学中仍然存在着问题，这些问题影响着小学音乐课堂的效率。因此小学音乐教师要采用合适的教学方法，提高音乐课堂的效率。

一、创设有趣的教学情境，营造轻松的教学氛围

在小学音乐课堂中，教师要创设有趣的教学情境，营造轻松的教学氛围，促使小学音乐课堂的有效性得以提高。由于小学生的注意力较为分散，因此教师要想方设法吸引学生的注意力，利用有趣的教学内容来激发学生学习音乐的兴趣。比如，当教师带领学生学习《五十六朵花》的时候，要利用多媒体将藏族、维吾尔族等少数民族的音乐片段播放给学生听，让他们真正感受到不同民族的音乐特点。通过播放这些少数民族的音乐片段，让学生能够了解到“五十六朵花”这首歌曲的内涵，从而可以让学生在歌唱中把握其中的情感。

二、教师要转变教学理念，提高学生的审美能力

在新课程改革的背景下，在小学音乐课堂上，教师不再是简单地教授学生几首耳熟能详的歌曲，还要对学生进行审美教育，提高学生的审美能力。不管是在音乐表演还是在欣赏活动中，教师要注重培养学生的创新能力，还要让学生真正感受到每一首歌曲中所

蕴藏的情感。比如，当教师带领学生学习《渔夫和金鱼的故事》这首歌曲时，要安排音乐表演，通过表演既让学生学习到相关的音乐知识、音乐技能，又让学生感受到这一故事所折射出的人生道理。

总之，在小学音乐教学中，教师要坚持“以审美为核心”的教学观念，还要不断创新教学方法，只有这样做才可以促使小学音乐课堂的有效性得以提高。

参考文献：

[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013（07）.

[2]高永华.浅谈提高小学音乐课堂教学有效性的策略[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C]，2013.