《胖乎乎的小手》说课稿

严小娟

今天，我说课的题目是《胖乎乎的小手》。接下来，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学流程、说板书设计这五个方面进行说课。

一、说教材

《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

根据低年级阅读教学目标，我把本课的教学目标定为：（1）认识本课13个生字，学生能正确读出喜欢、事情、拖鞋等词。（2）正确流利有感情地朗读课文。（3）培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

二、说学情

本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

三、说教法和学法

直观教学法、情境教学法，自主探究法、自读自悟法。

四、说教学流程

课堂伊始，我用课件出示一个有关手的谜语，引出课题，激发学生的学习兴趣。接着我问道：“为什么全家人都喜欢这胖乎乎的小手呢？”学生借助拼音，带着问题朗读课文。

学生读文后，先指名一学生将第一自然段读给大家听，并相机指导学生随文认读“喜、张”二字，即时纠错正音。学生掌握后，我范读：全家人都喜欢/兰兰画的这张画，让学生模仿，为下文中出现的长句朗读奠定基础。接着，让学生用笔画出文中爸爸、妈妈、姥姥说的话，并用课件出示，先指名学生带大家读一读标注的字词，再让学生跟读句子，然后将这些生字归拢设立一个“读读认认”的环节。

在读通句子的基础上，引导学生回答问题：为什么全家人都喜欢这双胖乎乎的小手呢？（相机板书：喜欢？）在此设立“补充句子，读一读”的环节，引导学生用“ 喜欢兰兰的小手，是因为 ”这样的句式让学生汇报。有的可能会说：“爸爸喜欢兰兰的小手，是因为这双小手替他拿过拖鞋！”（我相机板书：拿拖鞋）有的可能会说：“妈妈喜欢兰兰的小手，是因为这双小手给她洗过手绢啊！”（相机板书：洗手绢）还有的可能会说：“姥姥喜欢兰兰的小手，是因为这双小手帮她挠过痒痒啊！”（相机板书：挠痒痒）。然后，课件出示大家补充好的句子，先指名读，再齐读，课文中蕴藏的道理便水落石出了。此时，学生基本能读通课文，但要让学生读好课文，这还不够，于是，我用课件播放了《胖乎乎的小手》视频，并让大家在欣赏过后进行评价，通过让学生自主地模仿、体会，达到有感情地朗读课文。分角色演读课文能在活跃的气氛中让学生更深刻地理解课文内容。于是，我设置了“演一演”的环节，首先分四人小组朗读，然后指名学生上台演读。

拓展延伸：通过对课文的深入理解，孩子们都感受到了这是一双勤快、能干的小手，忍不住都想来夸一夸。于是，我设立了“夸一夸”的环节，送上一首儿歌，让学生朗读。对于语文教学来说，局限于课内知识的理解还远远不够，于是，我引导学生思考：兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？引导学生合理想象，认真倾听孩子们的想法与愿望，并给予肯定，号召大家都来向兰兰学习。

作业布置：让学生课后把课文读给家人听，并用自己的小手为家人、老师或同学做一件力所能及的事情，从而让他们化理论为

实践。

五、说板书设计

我的板书设计包括课题和家人喜欢兰兰小手的原因，力求简洁明了，紧扣课文内容，突出重点。