如何提高小学数学课堂教学效率

陈开杨

摘 要：针对小学数学课堂教学效率有待提高的现状，如何提高小学数学课堂教学效率一直是小学数学教师研究的课题之一。因此，通过探讨提高小学数学课堂教学效率的策略，为小学教师提供参考资料。

关键词：小学；数学课堂；教学效率

新课改的不断深入，对课堂教学有效性提出了更高的要求。目前，我国小学数学课堂教学效率还有待提高，学生学习的积极性与主动性还有待加强，提高小学数学课堂教学效率一直是小学数学教师需要解决的难题，笔者认为提高小学数学课堂教学效率可以从以下几个方面着手。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣能够引导学生主动学习，使学生在学习中感受到快乐。针对小学生具有爱动、爱玩、爱跳、爱游戏的特点，小学数学教师可以通过灵活地运用多种有趣的教学方法进行教学，使课堂充满生命力，从而培养学生学习数学的兴趣。例如，在学习《认识图形》这一章节时，数学教师可以先利用多媒体向学生展示各种图形的图片，图片的颜色最好丰富多样，因为相对于黑白色的图片，小学生更喜欢颜色绚丽的图片。展出色彩绚丽的图片后，学生的注意力肯定立即被图片吸引，然后教师问学生图片相对应的名称，学生肯定会纷纷举手说出自己的答案。在学生对4种常见的基本图形有了初步的认识后，将学生分为4人一组，并让学生将课前准备好的纸片、剪刀、尺子等工具拿出来，每组成员分工合作剪出这四种基本图片。教师指导学生先用尺子在纸片上画出图形，然后用剪刀将图形剪下来，并且在剪下来的图片上写上相对应的名称。最后每组将本组制作得好的图片展示给全班同学看。四个图片都制作得好看的小组，可以获得一颗小星星。学生对于这样的活动通常参与热情比较高，小组成员会分工积极动手制作图片，并且力求让自己的图片精美。在这个过程中，通过多媒体展示色彩绚丽的图片，让学生自己动手，能够激发学生的学习兴趣，而且让学生自己动手实践能够使学生对这四种基本图形有更深的了解与记忆，而且也有利于培养学生的集体荣誉感，提高课堂教学效率。

二、建立和谐的师生关系

学生喜欢某位教师，自然就会喜欢这位教师的课；学生如果不喜欢这位教师，对这位教师的课也会失去兴趣。所以小学数学教师与学生建立良好的师生关系很重要。首先，数学教师需要放下教师的架子，主动地亲近学生、走近学生，与学生做朋友，而且不仅要在学习上关心、鼓励他们，在生活上也要关心他们。最重要的是对学生要公正公平，以鼓励为主，为学生营造一个公正公平的学习环境，让学生感觉到数学教师是亲切的、公正无私的，是关心爱护他们的，而不是难以亲近的，从而使学生主动地接近教师，与教师沟通交流。例如，在数学课堂教学中，教师已经讲了两遍类似的题型，可是还有学生在作业中做错，此时教师不能去批评该学生，因为有些学生的理解能力较弱，即使是教了两遍的知识，他们也不一定能够理解。教师应该在课后耐心地询问学生为什么出错：是没有理解，还是上课没有认真听讲？如果学生没有理解，教师应继续耐心地给学生讲一遍。如果该学生是因为上课没认真听讲，教师应向其说明上课认真听讲的重要性，使该学生认识到自己的错误。这样，没有理解的学生通过教师再次的讲解肯定能够理解，而且记忆也会更为深刻。因为没有认真听讲而出错的学生会改正错误，以后上课认真听讲。教师这样的处理方式也有利于自己在学生心中加分，从而促进和谐师生关系的构建。另外，在课堂教学中，教师的教学内容应该面向全体学生，不能侧重学优生，尽量不用否定的语言直接否定学生的答案，不用批评的语言严厉批评犯错的学生，从而使学生喜欢自己，喜欢上自己的课，由此提高数学课堂效率。

三、加强小组合作学习

合作学习是课堂教学的一种教学方式，在提高课堂教学效率方面发挥着重要的作用。因此，数学教师应加强小组合作学习，例如：在《认识图形》《分类与整理》《探索图形》的学习中都可以组织小组合作学习。由于在小组中有些学生积极活跃，而有些学生比较沉默，参与的积极性不高，所以在小组合作学习中，数学教师应多关注那些不积极主动参与的学生，多鼓励他们积极参与表述本组的合作成果，以增强成绩不太好的学生的信心，提高他们参与合作学习的热情。教师应经常与成绩不太好的学生谈心，以增强他们的责任心与集体荣誉感，鼓励他们积极参与，消除他们的自卑心理。在每次小组合作完成后，让学生谈谈本次合作学习中学到了什么，以提高学生的总结能力。

总而言之，小学数学教师要想提高数学课堂教学效率，需要从多方面入手，灵活地运用多种教学方式，使课堂充满生命力，激发学生学习数学的兴趣；与学生建立良好和谐的关系，使学生主动亲近教师，不再害怕教师；加强小组合作学习，鼓励学生积极参与小组合作交流，以提高学生学习数学的积极性与热情，从而提高数学教学质量。

参考文献：

[1]罗会雄.如何提高小学数学课堂教学效率[J].考试周刊，2013（20）：75.

[2]王作均.如何提高小学数学课堂教学效率[J].数字化用户，2013（28）：166.