浅谈农村小学品德与社会课的素质教育

房大雨

摘 要：小学品德与社会课教师要注重培养学生的素质，提高学生的学习能力；突出学生的主体地位并努力提高小学品德与社会课堂实效。

关键词：素质教育；课前预习；课堂实效

素质教育是当今教育教学改革发展的方向，小学品德与社会课的教学要重视对学生的素质教育的培养。那么如何培养学生的素质呢？

一、提前指导学生预习是教师搞好教学的前提

课前预习引导学生对知识搜索，学生积累课前资料可以帮助学生更好地学习知识。利用有趣的故事、图片等调动学生自学积累的意愿。教师在预习前，给学生的预习提出明确要求，有利于学生有目的地预习，减少学习的盲目性。培养学生良好的学习习惯，为教师上好课打下基础。

二、充分发挥学生的主体地位，改变教师角色

学生是课堂的主体，对学生学习积极性的调动，教师除了加强课外指导预习外，还可以通过课堂教学启发提问，让学生能把预习的收获用语言表达出来。教学中一边锻炼学生的口语表达能力，一边使学生在语言环境中，听取别人的不同意见，今后会更好地自学。

三、加强教师的课堂讲解，使课堂更加实效

学生之间由于是环境不一样经历也不相同，存在各种差异。对教师提出的问题的解决，教学任务的完成是不同的。于是要求教师在备课时尤其注重备学生、备学情、备教学方法、备教材。了解学生课前的基础知识掌握情况，了解学生的认知水平；设计学生喜欢的问题情境，让学生在教师课堂指导下回答教学问题，以达到教育目的和教学目标。这样学生的素质也会在教师的课堂中得以提高。

四、让学生从活动中获得成功体验

根据学生爱动的个性，在课堂设计一些活动，让学生从活动中或游戏里体验成功，深化感悟道德，提升个人素质。

总之，学生学习的素质教育千差万别，教师要根据学科的特点，采用可以调动学生学习积极性的教学方法，让学生主动获取知识，才能真正把素质教育落到实处。

编辑 李 姣