普通高中多样化发展背景下图书馆的馆藏建设与利用

◎福建省柘荣县第一中学 魏诗娥

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）提出“普通高中多样化发展”新方向，要求推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。要适应普通高中多样化发展，必须加强图书馆馆藏建设，提高馆藏利用率。

一、把握发展方向，更新馆藏观念

当前普通高中图书馆还普遍存在图书数量不足、内容陈旧、实用性差、馆藏结构不合理等问题。这有教育投入不足的原因，也与观念陈旧密切相关。

普通高中多样化发展牵涉办学体制、学校治理、课程设置、教学方式等方方面面问题，必然对图书馆的建设、管理、服务提出更高的要求，学校领导、图书馆工作人员都必须及时更新观念，牢固树立馆藏是重要课程资源的思想，不仅要考虑如何建好，更要考虑如何管好、用好。在普通高中多样化发展背景下，学生选课学习自主性增强，馆藏资源在课程资源中的地位将更加突出。因此，馆藏资源建设要立足于学生实际需要，本着对学生发展负责的态度，科学规划，逐步充实馆藏。改变原有重建设轻利用，重数量轻质量的状况。此外，随着教育现代化的不断推进，馆藏资源建设还要注重选择适当的馆藏资源载体，加强影像资料、计算机可读资料等非书资料的收集、组织与利用。

馆藏是图书馆赖以存在的物质基础，是满足读者需求的根本保证。为更好发挥普通高中学校图书馆在深化课程改革，推进普通高中多样化发展中的作用，必须加强图书馆馆藏建设，进而创造条件提高馆藏利用率。

二、调配馆藏资源，优化馆藏结构

普通高中多样化发展必然对学校资源建设提出更高要求，因此，调配馆藏资源，优化馆藏结构也应成为普通高中的重点工作。

1.学科拓展类

新课程实施后，各学科教材变化了，但很多普通高中学校图书馆还没及时增配与新教材相配套的学科资料，让学生无从选择。也无法满足部分学有余力的学生或是对某些学科有特别兴趣的学生课外拓展的需要。特别是体育、音乐、美术、信息技术、通用技术等平时容易被忽视的，被传统观念认为是“副科”的学科拓展资料需要予以重点添置。既满足对体育、艺术、技术有特别爱好的学生与特长生课外拓展的需要，又为全面推进素质教育提供馆藏保障。

2.选修课程类

《教育规划纲要》提出要创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展，要积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。但是，当前普通高中学校图书馆还比较缺乏选修类课程、研究性学习等方面的相关资料，影响学生对选修类课程的深入学习。另外，根据国家新课程的要求，普通高中必须开设足够门类的校本选修课程供学生选择，多数学校都已按照要求编写了一定种类的校本教材，但与校本课程相配套的材料还比较欠缺。因此，学校必须增强校本课程特色资源建设的意识，逐步添置充实相应馆藏资源，促进校本选修课程的顺利实施，满足普通高中多样化发展的需要。

3.科技创新类

中国目前十分缺乏科技创新人才，全国上下也开始重视科技创新人才的培养。《教育规划纲要》要求推进普通高中培养模式多样化，探索发现和培养创新人才的途径。这意味着普通高中教育要通过培养模式多样化，在培养创新人才上有所作为。为增强学生创新意识，浓厚学习科技的兴趣，普通高中图书馆也必须根据需要适度增加科技创新类文献资料。

4.外文资料类

受应试教育思想的影响，普通高中图书馆原有外文资料主要是外语教学参考文献与外语学习考试辅助资料。在素质教育不断深入和普通高中多样化发展背景下，普通高中学校应更新观念，加强文化、教育、社会、经济等方面外文馆藏资源建设，以便于学生拓宽国际视野，吸收国外优秀文化，共享国外优质教育资源。另一方面，随着教育国际化水平的提高，普通高中也逐步拓宽办学渠道，积极开展对外交流、合作办学等工作，家长、学生对普通高中毕业出国留学的需求日益增多。因此，普通高中馆藏资源建设也应紧跟普通高中教育与国际教育不断接轨的步伐，补充课程、教材、教法等相关外文资料，让有意愿出国留学、交流的学生加强对国外教育情况的了解，做好出国留学、交流的衔接准备。

5.招考就业类

普通高中原有图书馆侧重于文史与自然科学视野拓展类资料、学科教学辅助类资料的收集购置，对招生、考试、升学、就业类资料的添置较少，当前必须尽快改变这种状况，以适应教育形势发展的需要。《教育规划纲要》提出推动普通高中多样化发展，鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容，采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。同时，国家政策已在引导普通高中学生参加高职单招考试，合理选择升学方向。这都要求普通高中学校增加适合生源特点的职教专业类、职业规划类、就业指导类馆藏资源。另外，随着高校自主招生改革不断深入，普通高中图书馆也应相应增加自主招生相关资讯及考试资料，以满足部分学生升学备考需要。

三、改善阅读条件，发挥馆藏作用

要使优质的馆藏充分发挥作用，还必须改善相关的阅读条件。

1.改变传统教学方式，增强自主阅读动力

普通高中学校图书馆要提高资源利用率，更好发挥馆藏作用，就是要最大限度地吸引学生到图书馆查阅使用文献，更要激发学生内在的求知欲。受传统教学方式影响，多数普通高中学生养成了老师给什么就学什么的习惯，被动学习成为自然，自主课外阅读无法形成氛气。《教育规划纲要》明确指出高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向。当前国家大力推动普通高中多样化发展，必将促进普通高中学生毕业走向多元化局面的形成。因此，普通高中学校要按照《普通高中课程方案（实验）》提出的“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”要求，积极转变教学方式，增强学生学习自主性；努力改善图书馆条件与环境，并引导学生着眼未来发展需要，有针对性的加强课外阅读，拓展知识面，提高整体素质。

2.建立合理课程体系，保障学生阅读时间

如果学生增强了内在阅读动力，却没有自主支配的时间，那么也就无法进行课外拓展阅读了。当前多数普通高中学校图书馆学生到馆率都相当低，这其中一个重要原因是学生课业负担很重，全力为高考“奔命”。其实质是高考指挥棒影响下的课程设置不合理，课堂教学课时安排很满。因此，普通高中学校应改变实施新课程后还存在课程设置不合理甚至不规范的状况，建立合理课程体系，安排适当的自习课、阅读课，保障学生有足够的课外阅读时间。另一方面，在普通高中多样化发展背景下，《教育规划纲要》提出要促进办学体制多样化，探索综合高中发展模式。普通高中学校应根据这一精神立足学校现状，挖掘内在优势，着眼未来发展，探索办学模式。课程是学校办学的落脚点，合理的课程体系是推动普通高中多样化发展的前提保障。因此，学校必须创新课程体系，主动适应普通高中多样化发展。重点是要根据不同学生的需要开足各类选修课，学生通过选课走班学习，既不耽误课堂学业，又能安排时间用于课外自主阅读。

3.优化馆藏管理队伍，提供优质阅读服务

学生有了阅读动力、阅读时间，那么要提高阅读效果，提供优质的阅读服务是关键，而优质的阅读服务主要依赖图书馆工作团队的整体素质。因此，学校必须注重加强图书馆工作团队的建设。

首先，转变思想观念是提供优质阅读服务的前提条件。图书馆工作人员必须牢固树立图书馆是学校重要的课程资源的思想，充分认识到：提供优质服务，保障学生的不同阅读需要得到满足，就是解决学生学业难题，促进学生成长与发展。因此，图书馆工作人员必须改变“学生读多读少无关紧要”“自己干好干坏都难见效”等传统思想观念，意识到他们肩负重任，进而勇挑重担，主动作为。

其次，改善服务态度是提供优质阅读服务的基本要求。长期以来，受传统思想观念的影响，图书馆工作人员的工作作风与服务态度经常不能令人满意。主动帮助少，热心引导少，对学生提出的问题有的视而不见或敷衍了事等等。教育发展形势要求图书馆工作人员不断改善服务态度，提高服务水平。

再次，提升专业水平是提供优质阅读服务的核心要素。图书馆工作人员思想转变了，态度改善了，但如果专业水平不高还是无法提供优质阅读服务，那就是心有余而力不足了。而普通高中学校图书馆又普遍存在工作人员不足，专业人员缺乏，学习培训极少，提升意识很弱等问题。因此，必须抓紧调配专业毕业人员，对原有不适合图书馆工作的人员进行合理分流，充实调整图书馆工作力量，加强学习与培训，从而优化图书馆管理与服务队伍结构，提升阅读服务水平。