分析初中物理学习目标与评价的有效设计

丁志春

【内容摘要】近几年来，随着新课程理念的不断提出，对初中物理教学也提出了较高要求。而初中物理学习目标及评价设计直接关系到初中物理教学效率。因此，本文则着重分析初中物理学习目标与评价设计，以望对同仁提供参考借鉴。

【关键词】初中物理  学习目标  评价  有效设计

学习目标与评价的设计是教学的重要组成部分，教学根据教学目标、学生实践程度作出客观评价是引导、督促学生成长的一种教学手段，也是教师教学效果与质量、学生学习成果的一种评判举措，对于促使课堂优化调整有积极意义。本文则重点对初中物理学习目标与评价的设计进行分析。

一、初中物理学习目标的计

当前我国教育领域积极进行改革，初中物理教育作为重要构成基础之一，在新课标影响下在学习评价部分逐渐发生改变，以便实现全面监控教学过程与学习过程的目的，对学生知识、情感、价值观与能力等进行综合性评价，更好的设计教学内容、教学方法等，实现初中物理教学课堂的优化，扭转以往尴尬教学局面。初中物理学习目标在于培养学生对科学探索的好奇心与兴趣，保持对自然科学的好奇，在探索实践过程中享受兴奋感与满足感，逐渐树立自信心;在初步掌握物理基础知识的同时，逐渐养成良好的学习习惯与思维习惯，在分析问题、解决问题时开始尝试使用科学原理与科学探究方法;在学习过程中养成积极参与科学相关活动的兴趣，培养初步科学实验和探究能力，提升个人科学素养;在长期学习过程中逐渐培养个人独立学习及解决问题能力，培养创新意识与实践意识，树立正确的科学发展观;获得个人综合能力的全面发展。目前初中物理学习目标更为关注学生个人能力的培养与锻炼，重视其在学习过程中所展现出的个人能力，注重综合素质全面方法，在评价中需要将终结性评价与形成性评价相结合，专注学生学习过程与学习结果的和谐统一。

面对初中物理课堂的多元化培养方向，在课堂评价设计中也要积极融入多元化思想，选用多元化评价方式科学分析学生在学习过程中展现的各种能力，内容从专注学生学习能力转向综合能力的培养与发展，技术从单纯量化评价转向重视质的分析，主体从单一转向多元化，角度从终结性转向形成性、过程性与发展性，更加注重不同学生之间个体差异，方式朝着多元化方向发展，更多关注学生个人成长、未来发展潜力等。

二、初中物理学习多元化评价设计

多元化评价全面关注学生日常，注重从课堂内外、教师观察、问卷调查、咨询访谈等方式中获取的有效信息的利用，在教师与学生、学生与家长互动中更好的把握学生学习现状、需求、身心成长情况。将多元性评价融入课堂中有益于激发学生参与兴趣，有益于初中物理课堂综合性评价形成。初中物理课堂的多元化评价包括课堂评价、教师观察、档案袋评价、家长观察、形成性评价与终结性评价等，以上多种方式在课堂内外的和谐统一有益于课堂教学改革与优化。

课堂评价是多元化评价的重要组成部分，教师对学生课堂表现进行记录与评价，根据学生身心特点调整督促鼓励方式，引导他们正确认识自己，在学生和生活中逐步进行调整，并将感性习得的知识转变为理性习得。评价内容可分为三个方面，一是观察学生课前准备充分程度，了解预习情况、课堂内容任务执行情况、学习道具准备情况等，让学生们在小组中展现自己准备成果，由小组长配合老师进行评价;二是学生课堂中纪律表现、活跃程度等，根据学生表现进行等级评价，考虑到学生不同性格和表现，要有针对性的进行说明解释;三是在小组内部活动中观察学生活跃表现，比如帮助后进学生情况、参与表演情况、与他人协作学习情况等，给与适当鼓励。

教师观察主要是观察学生学习技巧、学习行为、语言表现等，在特定课堂氛围中，观察学生对学习工具的应用情况、学习态度表现等，作为评价依据。

档案袋评价也可称为学生学习成长记录评价和学习档案评价等，通过收集学生日常出众作业让他们及时对自己的进步、出众之处加以回顾和反思，及时整理自己所想到或掌握到的学习方法。学习档案袋不仅可以让学生看到自己的进步，也能让教师及时掌握学生学习成果表现情况，对于家长而言也是了解学生情况的一种有效途径，这种有效记录无论是从学习评价角度还是从知识方法积累角度来看都有很多益处。

教学过程中要定期对某一阶段教学情况和学生学习情况进行评价，对某一段时间内学生表现、进步等做出评价，以便指导后续教学调整情况，了解学生该阶段内学习成绩表现和行为表现，通过教师评价和学生自查了解问题所在，探寻问题解决对策。阶段性评价内容包括学生阶段性成绩、书面作业、口头作业、课堂表现、学习情感态度变化、学习策略变化情况等，采取教师评价、小组评价、学生自评、家长评价等多种方式综合了解学生在该阶段内的进步退步情况。终结性评价作为一学期学生知识能力的重要评价手段，可有效反映总体教学成果，对于物理教学而言还是十分必要的。

综上所述，初中物理学习中多元化目标与评价的设计有益于激发学生学习兴趣，实现自身知识、情感与能力的全方位发展，有益于打造更为优质的初中物理课堂。

【参考文献】

[1] 汤金波. 超脱教材打造高效课堂 ——例谈初中物理活动单设计技巧[J]. 中学物理（初中版），2011.29（10）：9-12.

[2] 孙彩霞. 新课程初中物理教学设计案例研究[J]. 读与写（教育教学刊），2013.10（4）：165.

（作者单位：江苏省海安县老坝港初级中学）