初中体育教学中学生学习动机的激发策略探析

吴建权

【内容摘要】在初中体育教学中，教师要使教学内容更丰富多彩，器材场地布置更新颖有趣，教学方法与教学手段更灵活多变，更好的激发学生学习动机。本文对此进行了分析研究。

【关键词】初中体育  学生  学习动机  激发

体育是强身健体、实现素质教育的重要课程与途径。但在初中体育学习过程中，因体育内容、教学方式比较单调等原因，学生运动热情不高。这就需要教师多角度思考，多途径激发与培养学生学习动机，促其自觉参与体育训练。

一、补充教材内容，拓展活动项目，萌发学习动机

由体育学习角度来看，兴趣与动机是驱使学生自学与坚持运动的重要前提，当学生对体育内容与活动项目充满兴趣时，才会自觉的参与、坚持锻炼。因此，在初中体育教学中，教师不能简单照搬教材，还要注意娱乐性与趣味性，灵活改造活动形式，并结合教学实际，灵活开发其他资源，优化体育项目设置，丰富教学内容，展示体育的魅力，驱动学生自觉学习与锻炼。

如在慢跑训练中，为增添情趣性，促使学生兴致勃勃的参与，教师就要改变活动形式，可将其寓于老鹰抓小鸡、换位跑、跳橡皮筋跑等多样奔跑类游戏活动中，提高学习兴趣性。其次，对跆搏、街舞等对器材场地要求不高、比较新颖的运动项目加以改造，使之与教材内容巧妙融合，满足初中生追求新鲜事物的心理特点，激发学生学习动机。比如在篮球教学中，教师可以巧妙的将一些简单易模仿的街舞动作寓于篮球基本技术动作之中，将体育学习转变成同学们自我展示与提升的过程，从而提高练习与学习兴趣，也强化身体协调能力。再如引入与改造民间体育项目，拓展体育活动内容，更好的迎合学生们的学习需求，也增强他们的身体素质。比如引入踢毽子运动，引导同学们发挥自己的聪明智慧来改造毽子，变化毽子形状，创新练习形式。另外，还可以结合学校的自然资源与地理位置，组织游泳、爬山、远足等体育项目，拓展活动项目与空间，让学生萌发体育学习动机。

二、变化器材场地，增强练习趣味，诱发运动动机

在体育教学中，合理选取体育器材、巧妙布置场地是营造良好运动氛围，调动学生学习动机，促使学生进行体育锻炼的基础条件与重要方法。但在传统初中体育教学中，因经费短缺以及教师对课程重视不足等原因，器材比较单一，场地缺乏变化，学生训练与活动起来感觉枯燥乏味。为增强体育学习的趣味，激发学生体育运动动机，体育教师可结合初中生爱好新奇、新鲜事物的心理特点，围绕不同内容，创新体育器材场地布置，变换组合形式与练习方式，给学生焕然一新的感觉，更好的吸引他们，诱发运动兴趣，得到快乐体验，增强教学效果。

首先，合理布局场地，增强趣味性。如将体育器材散放于操场上，再通过抢占阵地、探寻宝藏等趣味性游戏形式，使学生动起来，不但发放了体育器材，还让同学们形成愉悦情绪，产生学习动机。再如进行综合素质训练时，用跳绳、跨栏架等器材进行巧妙组合，使之变为新的训练场地，激发学生尝试练习的欲望。其次，自制简易器材。在体育教学中，教师可以结合当地资源与学校实际，创造性的制作形式多样的简易器材，再发挥“一物多用”的作用，提高练习的趣味性，让学生心情愉悦的进行各种体育活动。如指导同学动手用沙子与废旧布等材料制作沙包，用报纸制作纸筒、纸团等，用于热身、投准、投远等活动;如投掷实心球的体育教学，用篮球来代替实心球，并在地上画出圆圈，更好的强化投准，增强训练情趣，调动学生的参与热情，提高训练效果。

三、整合教学方法，激发学习热情，产生学习动机

在初中体育教学中，教学方法是否灵活多变也很大程度上影响着学生的学习动机。如果教师总是采取示范法、讲授法，学生机械而被动的练习，就容易感觉疲乏与无趣，削弱学习热情。反之，如若教师善于根据教学实情，整合多样教学方法，时而独立练习，时而合作探究，时而游戏竞赛，课堂自然有趣活跃，学生自然乐于参与，迸发出强烈的学习动机。所以，开展体育教学活动时，教师需要以教学内容为基础，教学目标为指导，学生实际为出发点，合理选取与灵活组合多样教学方法，调动学生运动的主动性，

如教学华东师范版八年级《体育与健康》篮球单元时，整合讲解法、示范法、自主探究与游戏竞赛法等教学方法，提高体育运动的趣味性，也营造互帮互学的良好氛围，调动学生学习动机，促其主动参与训练。首先，利用徒手操与小组自选运球，增强运动的自由性与自主性，调动学生兴趣，活动全身，给后续活动做好铺垫。然后组织运球接力比赛，让学生以比赛的形式试着行进间快速运球，引发好胜心，使其积极思考，在互帮互助中探索控球方法，强化控球能力。另外，练习三步上篮时，先让学生自由结组练习，观察与感受三步上篮技术，并在相互评价与交流中共同改进，提高自学与合作能力。而后引导学生结合自身实情来选取不同层次的三步上篮练习。这样，考虑到了学生个体差异，给不同发展层次的学生创造了练习参与的机会，激发学习动机。学生练习时，教师巡视与参与，针对问题，点拨与示范，让学生把握更准确优美的技术动作，感受成功的乐趣。

总之，在初中体育教学中，若要让学生真正喜欢体育课，乐于参与体育运动，教师就需要了解学生对体育学习缺乏兴趣的原因，再逐步优化与改进，使教学内容更丰富多彩，器材场地布置更新颖有趣，教学方法与教学手段更灵活多变，更好的激发学生学习动机。

【参考文献】

[1] 杨冬英. 浅谈学习动机的激发[J]. 江西教育科研，2000（12）.

[2] 王海永. 体育课堂教学设计策略[J]. 现代阅读（教育版），2013（03）.

（作者单位：江苏省盐城市郭猛实验学校）