谐进教育理念下的“微格化”管理

李金凤

【内容摘要】随着高校教学经验的不断增多，逐渐涌现出多种管理理念，谐进教育是指通过管理实现谐进的教学、科研等，微格化管理模式的应用能够提高教学管理质量，对谐进教育理念的实施有着积极的影响，本文主要分析谐进教育理念下的微格化管理。

【关键词】谐进教育  教学管理  微格化管理

在高校的管理工作中，教学管理起到了非常重要的作用，为提高管理质量，有必要实施微格化管理，使高校的管理高校协调的运行，本文先简单分析谐进教育理念下微格化管理的意义，分析谐进教育理念下微格化管理的实施措施，希望能为高校管理提供一些参考。

一、谐进教育理念下微格化管理的意义

随着高校谐进教育的提出，想要在高校内建立和谐的共进的良好氛围需要提高管理质量，高校长久以来的粗放型的管理模式已经不适应社会的发展变化，有必要改进教学管理理念，采用微格化管理能够提高教学质量，所谓的微格化管理就是精细化管理的具体操作，在高校管理做工作中，采用微格化管理就是将管理工作细节化，提高管理质量。当前各大高校都在扩展，忽视了管理工作，影响人才培养质量，因此有必要采取微格化管理提高管理质量。

二、实施微格化管理的可行性分析

微格化管理最初产生在企业中，希望通过精细化管理提升员工素质。教学管理中主要是利用有效的资源达到最高的教学效果，采用微格化管理能够找到最佳的管理方案。随着谐进教育理念的不断深入，高校现阶段所采用的管理方式明显不太合适，管理基本都是硬性制度的实施，忽视了和谐因素，影响管理质量，不利于高校的长期发展。高校教育与企业联系非常紧密，管理模式方面存在很多相似的地方，在人才培养方面目标基本保持一致，因此高校可以引进微格化管理来提高管理质量。

三、谐进教育理念下微格化管理的实施措施

高校开展微格化管理的同时需要加强微格化管理理念的操作，明确化管理责任、管理理念，实事求地分析管理现状，在实施中需要先分析当前管理存在的各种问题，客观反映管理程序，把握关键环节，并安排好实施管理的每一步。

1.谐进教育理念下微格化管理的实施措施

在微格化管理的开展中，需要建立完善的管理制度，为下阶段管理工作的改进提供参考，在管理制度的完善中，需要充分分析高校常规管理制度、教学质量标准以及教学管理监督制度存在的各种问题，并不断完善，帮助高校管理制定统一的标准，使管理工作的开展做到有章可循。微格化管理在开展中需要完善教学管理制度，保证教学管理工作的顺利开展。

在高校的日常管理工作中，管理被分为了很多部分，每个管理部分所形成的系统不太一致，教学管理在高校管理工作中是最重要的一部分，同时也是相对比较完善的系统，在实施微格化管理中，需要明确每个岗位以及岗位职责，保证所有的管理人员明确自身的岗位职责。

在高校中想要真正实现微格化管理，有必要加强高校教学管理人员对微格化管理的认识，因此需要加强管理人员的培训工作，明确教学管理中的微格化管理标准，保证所有的教学管理者具有微格化管理的意识和理念，在实际工作的开展中，把这些理念落到实处。在高校教学管理中采用微格化管理需要清洗的认识到教学目标、过程以及环节，提升教学管理质量，在教学管理质量提升的过程中，需要加强管理者的培训工作，提高管理者自身管理水平和能力。

良好的执行力是保证微格化管理开展的必要条件，在微格化管理的开展中需要突出过程控制和过程管理，保证各项工作顺利开展，管理者需要事先安排，逐格推进。定期开展工作例会制度，避免出现有动作无效果的情况。在高校教学管理的开展中，想要有效的实施微格化管理，必须建立可行性奖励制度，可以采用绩效工资分配方式，充分调动管理者参与的积极性，突出管理者的责任地位，实现层层负责。在实施中，注意保持奖罚制度的执行了，保证微格化管理的开展，监督微格化管理的实施效果。在制定奖罚制度中需要做到奖罚分明，将奖罚制度落到实处，充分调动管理工作人员的积极性，提高管理质量。

在高校开展微格化管理工作中，还需要正确处理好相关部分之间的关系，合理安排好责权的管理，保证微格化管理在开展中能够得到师生的普遍指出，提高教学管理质量。

2.关键环节的控制

在实施微格化管理中需要重视文化道德建设，以人为本，增强师生的自信心，充分调动学生的荣誉感和使命感，促进学生的发展。在微格化管理工作的开展中需要处理好干群管理，不能忽视管理者的素质要求，在微格化的开开展中不能罗列细节，避免出现不必要的麻烦，在管理中需要处理好责权的关系，充分调动管理者的主动性。微格化不是一种理念，而是一种管理办法，在教学管理的运行中，需要正确的实施，推动学生素质的培养。

结束语

综上所述，本文先简单分析谐进教育理念下微格化管理的意义，进而分析实施的具体措施。微格化的实施有利于谐进理念的实施，提高管理质量，在微格化管理实施中，需要不断完善教学管理制度，提高管理人员的工作积极性，促进高校的发展。

【参考文献】

[1] 孟宪华. 教学运行的“微格化”管理——高职院校教学精细化管理探索[J]. 剑南文学（经典教苑），2011（07）：288-289.

[2] 李娟. “微格化”管理在教学管理工作中的应用实践研究[J]. 商，2014（31）： 263.

（作者单位：江苏省苏州市吴江市八都中学）