医学院校应用心理学专业就业状况调查与分析

李 英，臧 凯，金雪莲 (吉林医药学院心理学教研室，吉林 吉林 132013)

吉林医药学院自2006 年开始招收应用心理学专业本科学生，至今已毕业5 界学生。本研究对已毕业一年以上的4 届毕业生的就业状况进行调查与分析，旨在透过学生的就业状况，探寻我校应用心理专业教学体系中存在的问题，以及教学与学生就业的契合点，为培养适应社会需要的应用心理学专业人才，做好教学体系的改革与创新提供新思路。

1 调查结果

1.1 总体就业状况

调查显示，已毕业的171 名毕业生中的就业率为86.0%;其中59.6%的毕业生就业于私营企业;工资水平主要集中于月薪1 000 到3 000 元;33.7%毕业生的职业与专业相关性处于一般水平，另有7.4%的毕业生工作与专业完全不相关;89.4%的毕业生对工作处于较满意或一般满意水平;人均工作变动次数1.8 次，离职原因多为返乡等地域问题以及工资待遇问题。

1.2 就业行业

调查结果表明，毕业生就业行业主要有教育、医疗卫生、心理咨询与培训、销售、公检法、企业、应征入伍、读研、公务员、待业等方向。其中毕业生就业的主要行业为教育、医疗卫生和销售三个方向，分别占毕业生总人数的22.8%、15.8%和14.0%，而待业比例为14.0%，表明仍存在一部分人处于无业状态，其中含不就业继续准备考研者。

2 分析与讨论

2.1 总体就业情况良好

根据《2010 年中国大学生就业报告》对全国2009 届大学生所做的调查，大学生总体就业率为86.6%，对比本次调查结果表明现阶段应用心理专业本科毕业生就业率基本处于全国平均水平。其中14%处于待业中的毕业生，绝大部分是继续准备考研而未进入工作状态。总体就业情况良好，一方面是对我们教学质量和水平的肯定，另一方面也体现了医学院校应用心理学专业学生就业面广的特点。

2.2 就业于私营企业

本研究结果显示，近六成的毕业生就职于私营企业。这一方面源于国营单位受编制、职称、毕业院校定位的限制，另一方面国营单位还没有时间和精力放在对心理学人才需求的层面，仍止步于听命层层管理中。而对于私营企业灵活度较好，会顺应时代需要及时调整用人方案。例如私营的教育行业，会大量聘用心理学专业人员用于教学和管理中，而国营教育部门则少聘用或由政治等教师兼职心理教师工作。

2.3 工资水平一般

应用心理学专业作为一门新兴专业，在我国的发展不足30 年，社会对本专业人才的需求也在逐步增加。而本专业归属于软科学，其人才为用人单位带来的经济效益不是立竿见影的，由此社会为此类人才的工资定位有一定的局限性。

2.4 职业与专业相关性偏差

本次研究显示，虽然本专业毕业生总体就业率不低，但就业岗位与所学专业的相关性较低。例如在就业最多的教育领域，从事招生、行政事务等管理工作的远多于从事学生心理健康教育与咨询工作的人数。还有的毕业生从事药品、商品的推销，或自主创业开设网店、服装店等。

分析原因如下:①在一定程度上体现了社会对心理专业的需求和重视还有待提高;②部分毕业生最初选择本专业并非出于自愿，或经过四年的学习发现自身并不适合从事该专业的工作;③目前在我国，心理学专业人才的需要量在经济发达的一线地区需要相对多，而对于欠发达的二、三线地区用武之地相对较少。我校培养的学生绝大多数来源于二、三线城市和农村，父母均希望他们能够回到当地工作，这样就很难找到专业对口的工作;④毕业生自身专业基础和技能水平的高低也决定了其所能胜任工作的水平，所以专业素质较差的学生从事本专业工作的难度会相应提高。

2.5 毕业生就业满意度和工作稳定性较好

本次研究显示就业毕业生的工作满意度和稳定性较好，工作变动相对较少。因大多数毕业生选择回乡工作，工资在2 千元左右，在父母身边，许多方面会得到父母及亲朋好友相助，这是促使他们稳定和满意的最主要原因。

3 建议与对策

3.1 规范课程体系，调整课程设置

根据学生就业调查的反馈信息，发现我们的课程设置注重心理学在医学、教育领域的应用较多，而在企业、销售、办公管理方面的没有涉及。建议重新调整课程设置，以专业必修课或专业选修课的方式增加企业员工帮助计划(EAP)课程、消费心理学、公文写作等相关课程，增加心理学应用的领域，拓展学生的知识面和应用空间。

3.2 改革教学方法，增加教学形式

建议在以下方面尝试改革:①将教师为主的“满堂灌”式的教学方法改革为以学生为主的“自主学习”法，配合体验式、讨论式、问题式、小组合作式等教学形式，既培养学生自学能力，又提升学生自我展示、组织管理、逻辑思维、灵活运用知识的能力;②从学生大三开始，设置专业方向或兴趣小组，分别教学，增加学生未来考研或就业的针对性;③将学生实习、毕业论文撰写与未来就业意向紧密结合，为未来就业打下良好基础;④组织学生以“提升礼仪”“5 分钟自我展示”等主题形式开展活动，进行初步的职业培训，提高学生的综合素质。

3.3 革新教学理念，转变教师观念

多年来，应用心理学专业教师工作认真、敬业，对培养的学生也充满了美好的期望。但毕业生的就业现状促使我们应更加现实，更新观念。应用心理学专业学生就业面广泛，心理学的知识可以灵活应用于各行各业，职业与专业的结合有直接的、显性的，更有间接的、隐形的。对于专业不对口的毕业生，在工作过程中尽早适应工作、建立良好人际关系、自信面对变化和挫折等方面都会应用到心理学知识。因此，教师在教学过程中应将这些理念传达给学生，使学生自信地面对未来的就业岗位，施展自己的才华。