营造学习氛围 创建学习型学校

高淳 姚素娟

创建学习型学校是贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争力的必然要求。我校以营造校园学习文化、创建和谐学习氛围为目标，积极搭建教师学习平台，建设学习型教师团队，推动学校向学习型学校转变，为实现可持续发展奠定基础。

营造“知礼书香”学校文化氛围

创设有教育内涵的文化环境，让师生在充满书香的环境中学习、生活，是创建学习型学校的必然要求。

为了营造学习氛围，我校建立了“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞”的主题文化墙，通过“书”与“礼”的有机结合，引领师生在读书中学习，在学习中知礼，在明理中成长。

教师们积极营造“书香办公室”和“书香班级”，培养学生主动阅读、静心阅读的好习惯。教师还结合学科特点在校园橱窗中创设“书中寻宝”专题，引导学生发现学科秘密，培养探究精神，携手共创校园内“处处有书读，处处有知识”的学习氛围。

创设“和谐、向上”的学习团队氛围

在创建学习型学校的过程中，构建学习主体是关键。因此，我们提出了分层学习的理念，努力做到干部引领、党员为先、教师跟进。为此，我们确定了三个层面的学习目标。

干部团队要把读书变成习惯，通过中心组学习、干部会前学习、工作中自学等方式，不断提升自己。我们每月坚持中心组学习，通过导学、集体学、参观、交流学习等多种方式统一思想，提升认识。每位干部还要参与“书香办公室”的学习，组织教研学习。

党支部始终坚持党员集体学习制度，通过集体学习、党员教师推荐学习、党课等多种方式带头学习。我们将学习与活动结合起来，组织党员教师走进时传祥展馆，开展做优秀党员教育活动;走进焦庄户抗战纪念馆，开展创先争优活动;在校园内网上建立“学习之窗”，创办《支部之窗》月刊等，使党员的学习走向深入。

全体教师坚持周二集体学习和自主学习，共同学习法律法规、教育教学理念，交流班主任工作经验，探讨课改实践;开展“静读30分”读书活动;组织教师外出交流、推荐展示、网络学习等，引领全体教职员工向建设学习型团队、学习型学校的目标迈进。

搭建学习平台，培养学习型教师

在创建学习型学校的目标引领下，学校努力为教师搭建学习平台，培养学习型教师。

面向全体，全员学习。在学习型学校建设中，提升全体教师的专业素养是关键。学校运用多种方式开展全员校本培训，在培训与学习中，教师们个案研究、教学设计、科学运用评价、问题反思与解决的能力都得到了提高。

骨干教师，引领学习。在学习型学校的建设中，我们注重骨干教师的辐射和带头作用，为他们的成长创设更多学习、交流的机会，提升他们的专业能力，促使其形成自己独特的教育教学风格与工作特色，引领团队发展。

青年教师，成长学习。为引领青年教师成长，增强发展后劲，学校为他们找师傅，找团队，培训业务技能和综合素养。通过师傅的传帮、团队的辅导，青年教师得到了快速成长，成为学校发展的新鲜血液。

搭建平台，创新学习。为充分调动教师的学习热情，学校带领教师走进学区，走进兄弟学校，为教师自主发展搭建平台。通过结伴同行、同课异构、参观体验、学习制作、交流分享等方式，激发教师开发校本课程的新思路，实现教师的自主学习和专业发展。

课题引领，提升学习。我们坚持以科研促教研，在研究中提升团队水准，在思考中提升办学品质。在课题研究的过程中，教师们的研究意识不断增强，教育教学能力不断提升，更多的教师从教学型向学习型、研究型方向转变。

在创建学习型学校的过程中，教师的团队意识得到了强化，专业技能不断提升，带动了学校的跨越式发展。今后我们将继续完善学习型组织的管理机制，突出团队力量，提升办学品质，使学校真正成为师生终身学习的乐园。

■   编辑  于萍   ■