石油与天然气工程专业全日制工程硕士培养模式及质量探讨*

李 燕，王朝丽，宁正福，田永娟

(中国石油大学(北京)石油工程学院，北京 102200)

专业学位硕士研究生教育的开展是我国学位与研究生教育改革的一项重要举措，为培养我国高层次工程技术人才开辟了新途径。石油与天然气工程专业作为石油工业的重要分支，由于油气藏赋存在地下几千米甚至上万米深的多孔介质岩层中，石油与天然气处于高温高压环境，“看不见”“摸不着”，开发难度大，对技术水平要求非常高。现有技术的石油采收率仅为30%—50%，仍有大量的原油，无法采出。因此，石油行业的发展需要具有理论基础、探索精神和应用技术的复合型高层次工程技术人才。作为一个成长中的新生事物，石油与天然气领域专业学位研究生应培养具有上述素质的高级人才，以适应我国石油行业发展的迫切需求。

培养质量是学位研究生教育的生命线和持续发展的基础。如何保证并不断提高石油天然气工程领域专业学位硕士的培养质量，必须不断探索培养模式及步骤，并在实践中不断改进。开展研究生教育质量的分析研究能够总结经验教训，发现问题，明确方向，改进现有工作，从而达到提高专业学位硕士培养质量的目的［1］。本论文探讨了石油天然气工程领域专业学位研究生的培养步骤，提出了评估培养质量的方法。

一、培养模式的探讨与步骤

1．石油天然气工程领域专业硕士的培养方案需要紧跟石油工业的现场需要。由于培养目标的不同，专业学位研究生对工程应用的要求较高。因此，应该在校学好基础课程的基础上，在培养方案、课程设置、教材内容和教学方法上要紧密联系工程领域、针对工程特点、满足企业要求。课程内容应随着石油行业的发展不断更新和完善，以使学生掌握最先进的技术方法、现代技术手段和解决方案。另外，工程领域往往涉及多种理论、技术，应该注重相关知识的交叉和联系。专业学位硕士研究生应逐渐配备和编写专用教材，既要有一定的理论深度，更要有能反映工程科学技术的最新成果和发展方向的内容，重点突出近年来石油天然气工程领域相关学科的新理论、新知识、新技术和新工艺。

2．石油天然气工程领域专业硕士具有“石油”和“工程”双重特色。工学硕士重学术研究［2］，而石油天然气工程领域专业学位研究生则具有“石油”特色，侧重解决现场应用中遇到的理论和技术问题。为培养其解决工程实际问题的方法和技能，需要深入企业内部，进行联合培养。因此，在课程学习结束后，到现场进行实习、研究和学位论文写作等工作。为了提高质量需要在现场建立研究生工作站。

建立研究生工作站应坚持几个原则:一是在技术人员力量雄厚的现场单位建立工作站;二是在石油企业研究单位建立工作站;三是在现场高级工程技术人员中聘请现场导师，指导和培养研究生，实现联合培养;四是工作站的设立应相对稳定，保持几年不变，有利于积累经验;五是工作站应有一定的接收能力，最好批量接收研究生，一般不接受单个研究生，这样便于管理，便于学生之间的交流与监督，便于现场导师之间的交流与协作。

一般在第二学年派遣研究生进入现场工作站，进行为期1年到1年半的联合培养阶段。

3．石油天然气工程领域专业硕士的培养离不开专业教学团队的支持。石油天然气工程领域专业学位研究生的培养，需要组建和完善相关教学团队。校内导师应具有从事和开展石油工业科研项目及研究的经历和经验，应转变教学思路，更新教学方法，并保持与现场工作站及现场导师的联系。专业学位硕士生需要到企业工作站去完成论文，应聘任现场导师，注意发挥双导师制的优越性。既要充分发挥校方导师的理论指导和学术水平，也要充分利用现场导师的现场经验，形成优势互补，培养学生利用所学专业知识解决实际问题的能力。现场导师应具有硕士以上学历、具有高级职称、从事重要科研及技术研究、具有一定管理和教学能力。

为了保证培养质量，应实行校方导师负责制。硕士论文的指导工作由校企双方导师合作、校方导师主要负责，现场导师在技术环节上给以协助。同时双导师和研究生之间应相互沟通，通过电话、邮件、视频等现代化渠道及时联系，协商解决论文中出现的各类问题。

4．石油天然气工程领域专业硕士的培养需要特别注意研究课题的选择。研究生到达石油企业工作站后，应开展学位论文的选题及开题工作。论文的选题非常重要，是保证论文质量的基础。论文的选题应具有一定的应用价值、一定的深度和先进性。论文的选题一般应有在研的科研项目、工程设计项目或技术改造项目作为支撑，避免“空中楼阁”及“纸上谈兵”。论文的结果应能够直接为企业的科研和生产服务，有利于新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。论文的选题还应结合研究生的特长和基础，有利于发挥其主观能动性，积极地完成论文工作。研究生完成《硕士学位论文开题报告》后，需要在现场工作站举行开题报告会，双方导师及现场专家参加。作为评委，对研究生的开题报告、研究内容、技术路线、技术关键等进行一一审查和点评。对不符合要求者，不能通过开题。

5．石油天然气工程领域专业硕士的培养需要加强日常的管理。由于专业学位研究生需要深入企业、在研究生工作站实习、研究，远离学校。所以，自研究生进站开始，就应该加强对他们的日常科研活动管理。要发挥现场导师的主动性，双方导师保持与学生的联系。校内导师应定期深入现场工作站进行指导，实行“每月汇报”“中期检查”“导师全程跟踪”的管理模式，切实加强专业学位研究生的日常管理，为最大限度地培养学生的专业技能提供保障。

同时，学校应邀请现场导师来校，开展技术交流、学术讲座、研究生培养经验交流等。

6．石油天然气工程领域专业硕士的毕业论文及答辩应注重解决工程实际问题。专业学位硕士的毕业论文应较好地反映学生对基础理论和专门知识的掌握，应体现借助科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题。学生所作课题能否应用到生产实际中去，是否具有工程应用价值等均是评价论文质量的重要指标，也可以作为研究生能够顺利出站、获得硕士学位、完成研究生阶段学习的重要考核标准。

毕业论文答辩在学校进行，双方导师及校内外专家参加组成答辩委员会，听取研究生的论文汇报并质疑、评价论文的质量。

二、培养质量评估方法探索

石油天然气工程领域专业学位研究生的培养，主要经历入学考试、培养过程、毕业论文答辩及就业4个主要过程。因此，本文提出了通过各阶段成绩来评价培养质量的方法。分析石油天然气工程领域硕士研究生入学成绩、课程成绩、毕业成绩(含就业情况)的关联，跟踪分析培养过程各阶段的成绩数据，评价学生的成绩变化，根据其影响程度赋予不同的权重，并形成评价指标，具体从以下几方面分析。

1．入学考试成绩统计分析。研究生在大学本科期间的绩点成绩、相对排名及绝对成绩，可作为研究生阶段成绩统计分析的基准。研究生的统考成绩，例如入学统考成绩、入学成绩排名、四六级成绩等，由于均为全国统考，具有可对比性。因此，以上成绩统计既可以作为生源质量的评价依据，也可作为培养质量评价的基础数据。

2．研究生培养阶段成绩统计分析。研究生入学后进入培养阶段，此后的课程成绩、排名以及最新的四六级成绩可作为培养质量的评价指标，对比原有的成绩数据，分析专业学位研究生培养质量、专业素质的变化过程。

课程学习之后，进入论文开题及论文研究阶段。该阶段的质量评估可通过导师打分及学术成果数量质量统计，对学生的科研能力、工作效率、创新能力和独立工作能力进行评估。

学术成果方面包括培养期间的论文发表情况、主要著作、获奖情况及专利发表情况等。

3．毕业论文答辩成绩统计分析。学生经过3年的培养，将进入答辩阶段，学位论文质量及评审专家的认可程度，是评价学生培养质量的关键指标之一。

4．就业情况统计分析。研究生的就业情况与培养质量具有密切关系。就业情况反映用人单位对研究生能力的认可程度及培养质量。可根据专业符合率、企业类型、男女生就业特点及跨专业学生的就业特点和用人单位的认可程度进行分别统计。

在上述4种成绩及数据统计基础上，通过对数据的分析和关联度计算，绘制成绩走势曲线，分析专业学位硕士研究生的培养质量。

石油天然气工程领域的专业学位是一个年轻的学位，应不断研究和探索适合该领域学位研究生的培养模式及步骤，建立规范的管理制度，形成具有本专业特色的质量评估体系，不断提高专业硕士学位的培养质量，为石油工业输送更多具有创新意识和应用能力的专业技术人才。

［1］钱 桦．提高专业学位硕士研究生培养质量的思考与实践——以工程专业学位研究生培养为例［J］．中国林业教育，2013(4):28－30．

［2］程 瑶．全日制专业学位研究生培养模式探析［J］．现代商贸工业，2010(19):252－253．