新时期好老师的形成过程

文/梅州市梅江区教师进修学校 罗茹静

新时期好老师的形成过程

文/梅州市梅江区教师进修学校 罗茹静

在今年第三十个教师节来临之际，习近平总书记走访北师大，在交流中谈到：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。”的确，好老师把教师的职业当作是自己的生命的一部分，当作是神圣的事业，为之奋斗求索，才使三尺讲坛、二寸粉笔、一方黑板造就了无数栋梁之才，才使教育世界璀璨夺目。那么，好老师是怎么形成的呢？好老师是从平凡的教育教学工作中形成的。

一、师德起点站：爱生如子，做麦田里的守望者

众所周知，父母之于子女的爱，无私而深厚，不求回报，只有给予，这是发自本能的爱与责任，是最真挚的，是永远不变的。而师德的核心和父母的爱如出一辙，要想成为好老师，每一位教师首要做的就是爱生如子。

（一）赤子之心，陪伴之情

卢梭认为，教师应当怀有一颗“赤子之心”。即是教师的心性方面、行为方面与孩子的各方面越贴近越好，最好把自己也变成孩子，走进孩子的世界，进而和孩子融成一片。卢梭的这一观点强调的是：老师要用一颗率直、纯真、善良、热爱生命、好奇而富想象力、生命力旺盛的“心”，去悉心耐心陪伴学生，让学生顺着自己的天性快乐健康成长。

我们学校的曾老师，在教育教学工作中，热情洋溢，爱生如子，很多时候，会与学生打成一片，她的班级非常有活力，她也非常受学生欢迎。曾老师拥有一颗年轻的心、纯真的心、诚挚的心，她将自己融入教育的世界，心无旁骛，陪伴着学生的每一步成长。

（二）生之楷模，育人之情

做楷模就是从日常的教育教学工作细节做起。做好老师，就是要让自己成人，要心中有爱意、心中存善意，认真做事，积极做人。要用自己的学识、自己的操守、自己的品位、自己的人格去教育学生、培养学生、影响学生、感染学生、塑造学生。

我校有一个老教师何老师，经常有学生来探望他，特别是他以前的学生，十分尊重他。他也就是一个普普通通的数学老师而已，为什么那么受学生欢迎？原来，在以前物质匮乏的年代，在学校住宿的何老师经常会做这样的一件事：将自己碗中的饭或菜夹到学生碗中。这很自然的动作让他的学生记了一辈子。

（三）宽容之心，呵护之情

教育是一种慢的艺术，学生总是在磕磕碰碰中成长，在不断犯错中成长。如果老师把学生当成自己的孩子，对学生就会多一份耐心，会以平等的身份与学生坦诚交流，以宽容之心去呵护学生的成长。

这让我想到支教时遇到的廖老师，让我最佩服的是，无论再怎么调皮的学生，在她的教导下都变成“小绵羊”。向她取经时，她说：“其实很简单，把学生当成自己的孩子。你想，有哪个家长看到孩子不听话，就放弃不管的？再怎么也是自己的孩子，无论孩子做了什么再大的错事，都会想法子去引导他。只要你耐心地走近孩子，你会发现每一次犯错都是一次成长的契机。而且你又会发现，当学生一步一步靠近你时，你收获的是开心和快乐。”是的，廖老师是麦田里的守望者，每天耕种，守望着麦苗慢慢成长，不焦不躁，细心呵护。

二、师德终点站：立教圆梦，做教育事业的追求者

纵观古今中外的好老师，他们有一个共同的特点，就是把教育工作当成事业，干得有滋有味。他们的“好”不是“逼”出来的，他们对教育有极大的热情，他们孜孜不倦地追求，享受的是乐趣，品味的是幸福。因此，成为好老师形成的核心要素是道德信念和道德品质。即好老师有高度的热忱和崇高的教师素养，将教师职业作为毕生的事业、自己的梦想，忘我地投身于教育工作，永不停步，这是自发自觉的行动，这是神圣的师德境界，也是好老师践行师德的终点站。

好老师就在我们的身边，如我的同学梁老师，他的教育教学水平很高，很受学生爱戴。他写得一手好文章，他的才华被区里人事局领导看重，借调了过去，可不到两个星期他就重返校园了，因为他觉得学校才是他的梦想之地，和学生在一起的日子才感到自己的价值所在。是的，立教就是圆梦！好老师就是执着追求教育梦想，燃烧激情于教育事业当中，有着坚定不移的教育信念！

三、结语

追寻“好老师”脚步的过程，就是自我教育境界提升的过程。在这个过程中，教育不再是单纯的教化，不再是枯燥的传授，不再是繁复的灌输，而是道德认知的提高，道德情感的积累，道德意志的磨砺，道德信念的坚定。让每一位老师从师德本能出发，向高尚的师德奋进，这就是好老师的形成过程。

责任编辑 邹韵文