英语听力教学中的加法运用

程颖洲 程阜颖

（1、江苏省金坛市金沙中学 江苏·金坛 213200；2、安徽省宿州二中 安徽·宿州 234000）

听力教学是高中英语教学中不可缺少的一个组成部分，对听力的考查也是高考的必考题型，因此，听力教学的重要性不言而喻。可在实际的教学中，我们发现不少刚上高一的学生感觉听力难，听不懂，对听力缺乏兴趣。面对这一困境，作为一线的老师，我们必须想方设法突破困境，采取行之有效的方法解决这一难题。根据近几年的教学实践，我认为从处理听力材料入手提高学生的听力水平，不失为一个好办法。本文拟结合教学实践，就此问题谈谈自己的看法。

一、课本教材的增加

我们使用的是人教版的教材，每个单元有三个听力材料和大量的习题，而听力材料对于高一的学生来说偏难了。如果按部就班地利用这些材料进行训练，很可能会导致许多学生听不懂，丧失学习听力的兴趣。如果学生丧失兴趣，后果将会不堪设想。因此，要想取得好的效果，我们就要大胆地对听力材料进行取舍。对每单元所提供的听力材料，我在上听力课之前，都认真听一下，从中选取一个相对而言适合学生的，学生感兴趣的，并在学生听的过程中对学生加以具体的指导，这样才能取得较好的效果。

例如：人教版必修3第五单元中的三个听力材料，相比较而言，第二个和第三个和课文的联系不大，而第一个和本单元的阅读内容有着密切的关系，所以我选择了第一个。在听的过程中，我具体采取了以下步骤：

1.增加热身材料

在导入时，我让学生边听加拿大的国歌边欣赏加拿大著名的风景图片以及人文图片，一方面可以激起学生的兴趣，让他们积极思考接下来的问题；另一方面可以让学生了解到加拿大是一个多文化的国家，帮助学生理解材料内容。

2.改变原有的题型

书中所设的题目对于多数学生来说都太难了，因为那些题目都是问答题，这对于高一的学生来说，根本无法顺利地完成。这就要求我们必须对题型进行改编，对题目进行取舍。我认为可以改成选择题、判断正误题和填空题，这样的题型设计由易到难，学生比较容易接受，而且有部分题型和高考题型一致，这也降低了学生对高考题的恐惧。具体的做法如下：

I. Choose the best answer.

1.How many kinds of official languages are there in Canada？

A.one B.two C.three

2.What does “Canada” mean？

A.city B.town C.village

3.How many different languages are used in radio and television programs， newspapers and magazines across？

A.over 80 B.over 18 C.over 70

4.What is the author’s family made up of？

A. English， German and African

B.Chinese， German and French

C.English， Native India and French

II.True or false

1.People don’t know what being Canadian really means.

2.Everybody who lives here came from another country or their ancestors did.

3.In order to live in Canada， everyone is expected to learn French or English.

4.The Toronto city government offers help to people in 17 languages.

5.Many of their big cities have areas where people from the same culture live near each other.

6.The author is proud to be an Canadian.

III. Fill in the blanks.

1. Canada encourages people to keep___________________.

2.Canada is a mixture of____________and______.

3.If you live in the province of Quebec， you are expected to speak___________.

4.Native Indians and Inuit are trying to_______________________.

5.More than____languages are used in radio and TV programs.

6. You may find areas where many___________________________live near each other.

7.The families who_____________________for a long time are usually all mixed up.

其中，第三大题是填空题，我对特别难的题目也进行了改编，这样学生做起来就不会觉得特别难，从而愿意去听，去做。

二、增加新的内容

仅仅靠课本中的内容，可能无法完全调动起学生的兴趣和热情。我们可以选择一些其它的材料来拓宽学生的视野。

1、我认为“VOA special English”比较适合高一学生，不仅是它的内容涉及面很广，更重要的是那是纯正的美式英语，多听可以纠正学生的发音和增强语感。我们每周可以选择一个话题，并把它改成填空题或选择题的形式。例如：

Americans use many expressions with the word dog.People in the United States______their dogs and treat them well.They________________________， let them play outside and give them good food and medical care.However， dogs without owners to care for them lead a different kind of life.The expression， ____________________， describes a person who has an unhappy existence.……

2、我们还可以采取听英文歌的形式来提高学生的听力水平。我们可以把英文歌词改成填空题的形式，让学生边听英文歌边填空。填完空以后，让学生学唱这首英文歌，通过反复演唱，熟记歌曲中的单词，增强学生对语言的感受力，从而提高学生的听力水平。例如我在上必修三第五单元时，就尝试让学生学加拿大歌手Celine Dion唱的 《My Heart Will Go On》。歌词填空如下：

Every night__________________／I see you.I feel you. ／That is ______ I know you go on／ Far_______________／And spaces between us／You have come to______you go on／Near， far， ____________you are／I believe that the heart does go on／____________you open the door／And you＇re here_____________／And my heart will go on and on／Love can_______us one time／And last for a lifetime／And never let go till we＇re one／Love was_______／I loved you？ ／One true time I hold you／？______________we＇ll always go on／___________whenever you are／？ I believe that the heart does go on？ ／Once more you_______________／ And you＇re here in my heart／And my heart will go on and on／You＇re here， there＇s___________I fear，／And I know that my heart will go on／We＇ll stay_____________this way／You are_______in my heart／And my heart will go on and on

从教学过程来看，由于采用了较为新颖的形式，学生很有兴趣，参与课堂的积极性很高，教学效果非常好。

我们除了要对教材的内容进行加减外，在平时上听力课时，我们还要提醒学生在整个听的过程中不要总是尝试翻译。在遇到自己不熟的词时，更不要中断思路去思考这个生词，而应该接着听后面材料的内容。通过对整个句子，甚至整篇文章的了解，加以推断，就可以得到自己所需要的信息。

总之，听力水平的提高是一个反复实践的过程，需要长期艰苦的训练才能提高，所以在高一时，我们就要从基础做起，激发学生学习英语的热情，唤起内心的求知欲，并利用好教材所给的内容，结合新的内容，教给他们有效的方法，这样才能让他们走出听力难的困境，从而有效提高听力水平。

［1］《普通高中英语课程标准（实验）》［M］.人民教育出版社，北京.2003 年.

［2］王华，“高中英语听力训练策略”，《中小学英语教学与研究》［J］.2011 年第 9 期.

［3］吴健琴，“高中英语听力材料的选择与使用”，《中小学英语教学与研究》［J］.2011 年第 9 期.

［4］罗之慧，“高中学生英语听力发展的教学对策”，《中小学外语教学》［J］，2011 年第 8 期.

［5］普通高中课程标准实验教科书.《英语》［M］.刘道义.人民教育出版社.北京2007年.