高职院校文化管理必然性及对策研究

江 敏

（云南工商学院 云南·昆明 651700）

高职院校是我国高等教育体系中培养高级应用型人才的主要场所，它随着我国高等教育事业的发展与高等教育结构的调整而焕发出蓬勃生机，尤其是其顺利实现了自身规模的扩张。然而，真正关系到高职院校办学质量与水平的因素应该是其内涵建设，而内涵建设则需要先进的管理模式来提供保障。因此，当前我国不少高职院校开始引入一种新的管理模式-文化管理模式。它是通过文化来影响人的思想与行为，从而引导人们树立共同的价值观与组织精神，最终实现预期的管理目标，对于提升高职院校管理水平有着不容忽视的重大价值。

1、高职院校文化管理的必然性

高职院校文化管理一般分为动态与静态两种类型。其中，动态文化管理主要是指主流价值认同与多元价值观的存在、科学超前的理念、具有发展力的机制、特色定位、学术自由空间等，其目的就是为了构建一个发展中的行动体系。静态文化管理则是指对那些静止状态的、无生命的文化物与文化设施的管理活动，比如说艺术雕塑等艺术建筑物等。那么，基于此内涵，我们认为，高职院校必须做好自身的文化管理工作。接下来，我们将从文化管理的问题以及意义来分析其实施的必然性。

1、1 文化管理的问题

高职院校文化管理中的问题主要表现在两个方面，即管理制度以及管理主体。其中，管理制度方面主要是指高职院校的管理制度不够健全，这是因为我国正处于一个建设与完善社会主义法治体系的过程当中，人们的法律意识还较为薄弱，法制执行力度不够，很多高职院校的规章制度仍然不能正确引导学校的文化管理工作，往往会导致管理的消极失范问题。此外，高职院校的文化管理制度执行力度也不够强，尤其是在对管理制度不断完善的过程中，对那些真正有效的管理制度执行效果不佳，从而使得一些文化管理制度处于一种形同虚设的尴尬状态之中。管理主体方面主要是说其价值观有些失范的问题存在，因为高职院校的领导与教师都是社会上的成员，他们在消极社会价值观的影响下也会出现一定的价值观偏差，比如说，一些领导过于重视权力管理，以金钱至上，忽略了人才培养的价值观目标，从而导致了高职院校中价值观失范现象较为普遍和严重。

1、2 文化管理的意义

在当今这个知识经济时代，高职院校的文化管理工作有着重大的价值与意义，它是以人本化的管理理念作为指导，充分考虑到人的价值取向与人的实际需求，努力推动人的全面且自由的发展，它将成为我国高职院校教育管理工作改革与完善的主要方向与目标。因此，我们说，高职院校文化管理工作是时代的呼唤、教育管理理论发展的要求，它使得高职院校要成分意识到培养出来的学生不仅应该具备过硬的专业知识与技能，还应该具备优良的个性特征与创新精神，而文化管理模式将推动高职院校管理理念与管理模式的现代化进程，从而更好的解决当前管理模式中存在的种种弊端。同时，高职院校进行文化管理也是自身发展阶段的内在要求，因为高职院校在不断扩大化的发展形势下，其规模建设取得了一定的成就，但是，其内涵建设还需要经历漫长的时间来实现。高职院校要树立自己的学校品牌，建立自己的办学特色，就需要做好自己的文化管理工作，从而让高职院校的管理模式显得更为人性化。此外，高职院校的文化管理工作也是其文化组织属性的内在要求，因为学校里的师生主体以及日常活动形式等都具有鲜明的文化特征，无论是教师的发展、专业技能提升以及个人素质的提高方面，还是学生的全面发展方面，都应该是高职院校管理的目标，而这个目标的实现则需要运用灵活性更高的文化管理模式来具体实施，因为文化管理具有柔性特征，它能够更好的适应脑力劳动者的需求，从而激发出他们的创造性与自主性。

2、高职院校文化管理的对策

高职院校文化管理的必然性分析的基础上，我们应该尽快找到合适的应对策略来积极有效的实施文化管理，以人为本，让学校管理中的人际关系变得简单化，激发出师生的积极性与创造性，主动适应新时代的高职教育要求。这就需要高职院校的文化管理工作采取以下几个方面的有效对策。

2、1 树立科学先进的管理理念

教育观念本身具有明显的时代性特征，它是一切教育改革的先导所在。因此，高职院校应该迎合时代发展的要求，紧紧结合自己的高级技能型人才培养的根本任务，改变传统的教育观念，走出过去那种重知识传授、轻能力提高的教育误区，不仅要培养人，更要让人成为才。这就需要高职院校不断的进行探索研究，开拓创新，建立起以人为本，服务至上的管理理念。其中，以人为本就是文化管理的核心所在，它要求高职院校的文化管理工作做到以人为根本，以人为核心，以人为基础，努力促进人的全面发展与个性发展，实现人的内在价值，充分尊重人的主体存在性。这里的人就是指的学生与教师。高职院校应该在文化管理工作中充分尊重教师，善待学生，努力为他们提供优质的管理服务工作，并把教师看成是学校发展的重要资源，努力培养出具有教学与科研双重能力的双师型教师队伍，才能够真正培养出具有高级技能的职业人才。

2、2 加强对学生的人文素质教育

高职院校办学过程中过于重视自身专业课程体系的建设与完善方面，忽视了学生人文素质提高方面的人文课程体系建设与完善。高职院校应该努力推行文化管理，为学生开辟出一条提高他们人文素质的有效路径。所谓人文素质，就是指文化素质，它是语言文字修养、文学艺术修养等多方面修养的综合体，外部表现为人的人格、气质与品质等。由于人的人文素质会转化为人的外在行为，因此，高职院校必须在进行高级技能型人才培养的过程中，重视对他们人文素质的提高工作。这就需要高职院校加强对学生的人文素质教育工作。具体来说，高职院校首先应该把文化素质教育纳入到课程体系当中去，在对学生进行专业知识教学的过程中，对学生进行人文方面知识的教育，为学生将来的工作与生活做好充足的准备，有利于他们岗位与职业的未来定位与发展。其次，高职院校还应该在学生的专业学习中渗透人文素质教育，要让素质教育与专业教育有机结合在一起，实现相互之间的有效渗透。那么，高职院校就应该提高专业课教师的文化素养，树立起责任意识与人文情怀，以自己的道德情操来影响与感化学生，并有意识的培养学生的创新艺术与创新能力，带动学生形成一种积极向上的人文精神与优良品质。

2、3 强化校园内的文化建设

高职院校文化管理工作中还应该切实加强自身的校园文化建设工作。首先，高职院校就应该塑造一个核心价值观，即以学校为主体，把学校中的各种不同价值观进行综合与凝聚，并充分结合学校自身发展的情况与周边环境来科学评价并有效定位学校的办学目标与发展方式等。这样的核心价值观将逐步成为全校师生共同遵守的行为准则，是他们的共同精神动力与精神目标。高职院校应该在学校里挖掘出对学校发展有利的价值观念，采取多种多样的方式来让师生接受并消化，从而在学校里形成一个特有的文化氛围。这需要高职院校注意做好这么几个方面的工作，即发挥校长的文化核心作用，发挥学校成员共同的智慧，广泛宣传，积极践行。此外，高职院校还应该推进职教特色的活动文化，因为高职院校中的校园文化活动是校园文化建设的重要方式与手段，能够对学生发挥出重要的导向性作用，能够引导高职生积极主动的参与进来，实现学生教育与自我教育的统一。高职院校可以开展主题鲜明、形式新颖的主题活动，结合学校、学科优势开展技术技能型的活动，也可以组织面向社会的开放性活动，增强学生的社会责任感。

2、4 完善学校内部管理制度

高职院校还应该从内部管理制度入手来做好文化管理工作。这就需要高职院校改善学校的领导行为，充分尊重师生的创新精神与创新能力培养与提高。作为高职院校各项决策的制定者与实施者，应该以人为本，充分尊重人的价值，实施高效的文化管理工作。它需要高职院校领导尊重教师，全方位地关爱师生，要以身作则，不断提高自身的道德修养，在学校里形成一股积极的向心力与凝聚力。高职院校还应该合理运用好激励机制，不断拓宽自己的沟通方式。这就是说，高职院校应该从人本化的理念出发来实施文化管理，可以对他们进行目标激励，引导他们参与到管理中去，并对他们进行发展激励，还应该建立有效的沟通机制，即高职院校的领导要有民主之风，主动加强与教师之间的沟通，努力构建多渠道的师生沟通方式。此外，高职院校还应该合理建构高职院校的学校组织结构，即管理重心下移，打破与企业之间的界限，组织内知识和经验共享等，并通过管理制度的制定与执行来切实保障全校师生的全面且自由的发展。

3、结语

总之，高职院校的管理工作要想走上规范化与科学化的发展道路，就必须改变原有的管理模式，实行先进的文化管理模式，在高职院校建立一个柔性化的、职业特色鲜明的、全员参与的文化管理氛围，促进高职院校文化管理工作的规范作用、凝聚作用、激励作用、品牌作用、创新作用的有效发挥，真正提高高职院校的新文化认同感，提高学校的文化层次，树立学校良好的形象。

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