基于自媒体时代的高职院校思想政治理论课“微体系”研究

王虹(无锡商业职业技术学院　江苏　无锡　214153）



基于自媒体时代的高职院校思想政治理论课“微体系”研究

王虹
(无锡商业职业技术学院江苏无锡214153）

【摘要】随着网络和电子产品的推广，自媒体对高职院校思想政治理论教育带来了冲击和挑战。本文旨在阐释学生思想政治教育的特点，并探讨如何在自媒体时代建立思想政治教育课程的“微体系”结构，以加强当代大学生的思想政治教育。

【关键词】自媒体；思想政治理论；“微体系”

课题项目：2014年度无锡商业职业技术学院科研与教改课题，《高职院校思想政治理论课教学“微体系”构建研究，(项目编号为SYKJ14B12）》。2015年江苏省高等教育教改研究课题：《项目教学法在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学中的运用与实践》课题编号2015JSJG608。

高职院校是培养人才的重要阵地，思想政治教育受到广泛关注，自媒体逐步进入高职院校，使学生视野不断开阔，思维日益活跃，求知欲望增加，但由于大学生心理承受能力和抗挫折能力不足，辨识能力缺乏，加强学生的思想政治教育愈显紧迫。因此笔者从自媒体对当前高职院校思想政治教育的影响出来，来探讨如何在高职院校中利用自媒体来创造思想政治理论课的“微体系”，实现趋利避害，优化思想政治教育内容和效果，满足学生需求，树立正确的思想政治观念。

1.自媒体时代下高职院校思想政治教育面临的机遇与挑战

1.1自媒体时代学生思想政治观念的特点

自媒体作为快捷便利的沟通方式，为学生交流提供了一个自由平等却虚拟的平台，使学生的思想观念呈现出以下特点：一是学生自我意识强但集体观念薄弱，常以自我需要为标准，个人意志凸显，导致团队意识缺乏，集体主义价值观薄弱。二是多元价值下的政治信仰淡化。自媒体汇聚了全球的思想文化及机制观念，使信息传播日益多元化，易使学生产生功利主义和懒惰的价值观，政治信仰日益淡化。三是学生接受新事物迅速，便利的沟通和信息传递方式，使得学生可以接受新观念，不断的解放思想，拓宽视野，激发竞争意识。四是平等观念得到强化，自媒体使得学生不再处于被动接收信息的局面，每个人可以按照自己的需求、兴趣来接收和发布信息，信息自由化使学生更加自由的表达思想，强化了平等观念。

1.2自媒体时代给高职院校思想政治教育带来的新机遇

自媒体不断深入到学生中去，提供了学生与教师之间交流的良好平台，在一定程度上可以加速思想政治理论的传播，建立学生与老师之间的双向互动，是高职院校的思想政治教育迎来了新机遇。

1.2.1丰富教育资源，促进资源共享

自媒体时代的不断发展，各类信息内容丰富多彩，更新及时迅速，也充实了思想政治理论课的课堂内容，使之有更多的实践案例和现实可选择性，在一定程度上扩大了高职院校思想政治教育的覆盖范围，有助于学生接受思想政治理论知识，提高自身的道德素质。另外，自媒体的传播也使有关思想政治理论课的内容可以第一时间让学生看到，也可以共享知识，提高了思想政治教育工作的效率。

1.2.2改变了工作方式，促进师生互动

受到自媒体的影响，改变了传统的以课堂和书本为载体的教育模式，实现了以自媒体为载体来实现一个教育者对多为学生的教育新模式，创新了思想政治教育的手段。同时，利用自媒体的交互性使得学生和思想政治教育工作者之间可以更加有效的进行交流，通过互动改变单一的知识灌输方式，充分考虑学生对知识的接受能力和需求，拉近老师与学生的距离，有利于激发学生的积极性与主动性。

1.2.3增强思想政治理论的可接受性

自媒体环境给人们提供了一种现代化的信息传播与交流平台，在某种程度上打通了现实与虚拟的界限，从而使得师生之间的沟通方式变得便捷。面对面的交流易给学生带来无形的压力，使之不能畅所欲言，而通过自媒体学生便可以充分表达自己的观点，老师以此来了解学生的真实想法，及时沟通交流，这种无形中的平等，有助于营造轻松融洽的气氛，增进相互信任，更好地实现思想政治教育的效果。

1.3高职院校思想政治理论课在自媒体时代面临的挑战

自媒体环境下，信息泛滥、媒体失范等都对高职院校思想政治理论课带来新的挑战。一是对思想政治理论课内容的挑战。自媒体没有对时间和空间的限制，角色转变较快，发布信息较为随意，会影响学生对思想政治教育主旋律的判断，无法形成正确的价值观。大量西方社会思想的迅速传播，使学生深受功利主义、拜金主义的影响，社会责任感缺失和法律意识淡薄。二是对思想政治理论课模式的挑战。自媒体时代的到来，使高职院校的思想政治教育环境变得复杂，信息来源广、信息甄别不及时，影响了良好的思想政治教育环境，师生交流方式的不同也对课堂知识讲授效果产生影响，加大了老师工作难度，对课外教育提出了新要求。三是动摇了思想政治理论课的权威地位。自媒体传播使知识获得日渐便利，改变了教师凭借自己丰富的理论、文化、知识经验的绝对优势地位，其教育的主导地位受到影响，处于劣势。

2.营造“微体系”，发挥自媒体在思想政治教育中的积极作用

充分利用自媒体的特点，提高高职院校思想政治理论课的效果与作用，创新教育方法，有助于实现思想政治教育工作上个新台阶。因此，笔者提出创建思想政治理论课的“微体系”，即通过运用自媒体的特点，利用微博、博客、微信等形式来创造一个师生交流知识和方法的体系，将自媒体的优势运用到思想政治理论课程中。

2.1创建高校“博导”队伍

作为自媒体之一的博客，可以通过网络简捷快速及时的发布信息，学生可以利用该自由的网络空间来展示自己。因此，高职院校在思想政治理论课的教育中，要注重对博客积极作用的运用。首先，高职院校要组织思想政治教育工作者来组成专业的“博导”队伍，来及时发布关于思想政治理论课的信息，并随时关注学生的动态。在博客内容上，要集中马克思主义教育、诚信、心理健康等道德方面内容，根绝学生乐于接受的形式来编辑内容，贴近现实生活，尊重和理解学生。其次，“博导”队伍要加强与学生互动，通过博客了解学生的思想状况和实际需求，关注学生对思想政治理论课的意见，及时与学生进行沟通指导，帮助学生解决问题。最后，建立博客群，教师可以在博客群里发布信息，实现资料的共享。博客对思想政治理论课的积极作用离不开教育工作者的“把关”，因此，创建高校“博导”队伍，至关重要，选择政治理论水平较高、对网络熟悉的教师，整体把握学生的思想状况，整合共享资源，辅助课堂教学，提高教学效果。

2.2完善BBS管理体系

BBS即网络论坛，高校院校一般都拥有自己的BBS，是学生网上交流有兴趣的信息的平台。在思想政治理论课的教育中，要根据及时引导和处理的原则，来利用BBS，提高学生的思想政治水平。一是在BBS上建立红色板块，以马列主义、毛泽东思想等为主题，通过崇高的理念来提高学生的政治觉悟，同时也辅助以学生感兴趣的专栏，如经济、就业、法治等。二是培养BBS领头人，可以由学生干部或者老师来作为“意见领袖”，积极为学生提供信息，有计划、有针对性的对学生思想和舆论进行引导，可以将课堂知识形成案例，发布在BBS中，同时要及时筛选过滤信息，置顶好帖子，促进师生共同参与，提高思想政治教育的效果。三是要有制度作保障，要建立专门的BBS管理制度，按照规章制度来保障有效运行，同时提高网络技术，实行实名注册，以增强参与者的责任感，以此来有效发挥BBS在思想政治理论课中的作用。

2.3利用微信创建新平台

微信近年发展迅速，其朋友圈、公众平台等都是有效的思想政治理论课的外部实现形式。针对不同年级不同的思想政治内容教育重点，来发布图文并茂的即时信息，根据优先顺序来促进思想政治理论课的针对性和实效性。根据不同受众建立思想政治教育微信群，如设立学生党员微信群，来开展专题党员讨论活动来加强学生诚信道德意识、社会责任意识等，来促进高职院校的党建工作；针对学生干部创建微信群，搭建更好地与学生联系的桥梁，通过与学生干部的及时交流来传达任务、了解学生的思想状况；另外也要针对一些行为习惯不良、约束力查的学生进行即时沟通，帮助他们养成良好的行为习惯，及时进行心理辅导。总之，通过微信可以实现师生有效互动，有效的传输思想政治教育知识。

2.4拓展微博作为新途径

微博是互动交流极为广泛的一种平台，要注重搭建微博平台，拓展学生人际交往和接受教育的途径。微博在一定程度上打破了传统教育的模式，作为学校的思想政治教育工作者，要积极扩大舆论环境，通过创建微博，及时在微博上更新有关思想政治教育的信息，利用有特色、新颖的主体来吸引学生，挖掘微博的教育功能，同时也要积极正确引导舆论方向，对舆论进行及时监测和反馈，筛选监测，对校园思想政治教育微博中的信息进行分类管理，确保其积极效果的实现。

3.结语

自媒体时代的到来，给高职院校思想政治理论课的发展提供了挑战和机遇，因此高校要积极抓住机遇，运用博客、微博、BBS等形式，按照优先顺序，针对不同年级、不同类别的学生发布信息，通过这种不同于课堂之上的微观形式，来创新教育方式，形成课堂为主、自媒体教育为辅的“微体系”，提高思想政治理论课的教学效果，促进学生思想政治水平的提高。

【参考文献】

［1］刘超.自媒体时代高校思想政治工作的挑战与对策[J].知识经济,2013.

［2］都慧英,周方遒.自媒体对大学生思想政治教育的影响[J].辽宁工业大学学报,2012.

［3］方步青,陈登.自媒体语境下大学生理想信念教育的困境及其对策[J].现代营销(学苑版),2012.

Wang hong
(Wuxi vocational Institue of Commerce Jiangsu Wuxi 214153）

【Abstract】We-media has brought impacts and challenges on the education of ideological and political theory in higher vocational colleges with the promotion of network and electronic products. The purpose of this paper is to illustrate the characteristics of students’ideological and political education,and to discuss how to set up the micro-system of ideological and political education,in order to strengthen the ideological and political education of contemporary college students.

【Key words】We-media；Theories of ideological and political；Micro-system

作者简介：王虹(1966.11—），女，汉族，江苏无锡人，本科学历，副教授，研究方向为思想政治教育。

文章编号：2095-7327(2015）-07-0093-02

文献标识码：A

中图分类号：G416