高职院校国际化框架

李盛兵（华南师范大学 教育科学学院，广东 广州 510631）

专家论坛

高职院校国际化框架

李盛兵
（华南师范大学 教育科学学院，广东 广州 510631）

高等教育国际化的价值比定义更重要。树立国际形象与声誉、提高人才培养的质量、增进国际理解等都是高职院校国际化的重要动因。办学理念与办学标准国际化、教育理念国际化、课程国际化、实验实训国际化、人员国际化、国际学术交流、中外合作办学等则是其基本内容。活动策略和组织策略是高职院校实现国际化的基本途径。

高职院校；国际化；内涵；策略

在一个全球化的时代，我国高职院校不仅要成为高职教育国际标准和规则的参与者、学习者、遵从者，也应该成为标准和规则的制定者。2011年，教育部在《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中，明确提出了“要将国际化生产的工艺流程、产品标准、服务规范等引入教学内容，增强学生参与国际竞争的能力”、“要鼓励和支持高等职业学校加强国际交流与合作，积极参与职业教育国际标准和规则的研究与制定，提高高等职业教育的国际影响力”。广东省也提出“要形成职业教育协调发展、国际化程度高、充满生机活力的现代职业教育体系，使广东成为全国职业教育强省”。从国家到地方，都在要求高职教育把国际化作为发展的主要任务和手段。那么，什么是国际化？为什么要国际化？国际化有哪些内容？国际化的策略如何？对顺德职业技术学院而言，可以如何国际化呢？

1　何谓国际化

关于高等教育国际化的定义有很多，归纳起来，大致有四种界定视角。第一种，认为高等教育国际化就是活动，是课程、师生等的国际化交流活动、技术援助等，如招收国际学生、采用原版教材等；第二种，认为国际化是培养国际交往的能力，是培养学生、教师、工作人员的一种国际化的态度、价值观、国际性知识、国际性技能，就是国际交往的能力，用英语交往的能力、共同做事的能力、共同讨论的能力、共同合作的能力。第三种定义侧重精神气质，认为国际化就是在校园内营造一种尊重国际化、支持国际化和跨文化视野的一种文化氛围。进入一个学校，能看到很多外国的老师、学生，还有一些合作的项目、外国的讲座、和国外企业合作的中心等，或多或少，有一种国际化的精神、气质和文化氛围。第四种定义，认为国际化是一个过程，把国际的跨文化的维度融入到人才培养当中、科学活动当中和服务当中。高校有三大职能：一个是教学、一个是研究、一个是服务。国际化就是将国际的视野和观点融入到教学当中，把学生培养成为具有国际视野的人，具有对文化有多样性理解的人。

简·奈特（Knight，Jane）是目前高等教育国际化研究的一个代表性人物。现在加拿大多伦多大学工作。1997年，她给国际化下了第一个定义，认为国际化就是高校三大职能的国际化，即把跨文化的、国际的、全球的观念融入到高校的教学、科研与服务之中的过程。2004年，她又给出了国际化的第二个定义，在活动国际化之外，进一步增加了在高等教育目的和功能中融入国际观点的思想。最后，她提出高等教育国际化的价值比定义更重要！不要纠缠于定义。以我们通俗的说法，国际化是什么？就是国际交流与合作。

国际交流与合作，可以概括为五个流动，一是思想和价值观的流动。包括教育思想、人文思想、终身教育思想、能力中心、教师中心、儿童中心等等非常多的思想。二是知识流动。就是课程。三是人员流动，这是最显性的。四是项目的流动，比如合作办学项目。五是学校的流动，像诺丁汉大学，有马来西亚诺丁汉大学、中国宁波诺丁汉大学；像上海纽约大学，像汕头以色列大学等，都是这些大学在中国的分校。学校的流动，包括了管理理念、办学精神、办学模式等的交流。

高职院校的国际化，可以理解为将国际的观点、国际的维度整合到高职的教学、研究和服务之中。首先，办学理念要国际化，然后教学、人才培养模式、课程、研究、服务等等有国际化的维度。国际化也不是特别高深的东西，把国际化的观点融入到三项活动之中、融入到人才培养目标当中，可多可少，渐进发展。

2　高职院校为什么要国际化

简·奈特从2005年就提出了高等教育国际化动因的理论框架。她分别从国家和院校两个层面探讨了为什么要国际化。

国家层面，国际化的动因一是人力资源发展的需要，通过整合国际资源，将他国的高等教育资源为我服务，以提高人力资源水平。二是战略联盟的需要。从国家层面上，大学要参与各种各样的联盟，如21世纪大学联盟、亚太大学联盟、东盟大学联盟等等。第三是创收和商业贸易。如澳大利亚，高等教育国际化是它的第三大支柱产业。第四是为了国家建设和院校建设。国际化是国家和院校发展的手段而不是目的，是国家建设和院校建设能力拓展的方式。第五是增强文化的国际理解。国际化就是传播自己国家的文化和了解别国文化。最后，国际化有个最大的好处，就是增加对本民族文化的认同。国际化的一个基本功能，就是展示本民族的东西。

院校层面，国际化的动因主要有：一是树立国际形象与声誉，国际化有利于扩大学校的声誉。做得比较好的大学，如东京大学，每年在海外都有东京大学节，在英国、美国、法国等宣传东京大学。二是提高人才培养质量。从学理上讲，一个顺德职院的学生，去了瑞士的酒店管理学院学一年，应该会提高质量。国际标准的引入是院校层面国际化的重要内容，理论上讲，这也有利于提高人才培养质量。三是推动人员的发展，包括学生、教职员工的发展。让学生和教职员工去国外学习，有利于其个人发展。第四是创收。第五是战略联盟。国际结盟有很多好处，能与国际上有名望的大学结盟，本身就是对我们水平的一个认可，师生员工经常去国外讨论一下高职教育发展、高职教育人才培养等，有利于学校更好的发展。

高等教育国际化的主体很多，国际组织也是一个重要主体，但他们推进国际化的目的，更多在于增进民族之间、国家之间、文化之间的了解。所以高等教育国际化的最高目的就是世界和平。

对于高职院校而言，前面五个动因都差不多，如校长希望学校成为一个国际知名的学校，这是国际形象与声誉方面的考虑；提高人才培养的质量、增进国际理解等，都是高职国际化的重要动因。因为国际理解是国际化的最基本的、最根本的目的。

3　高职国际化内容

第一，办学理念与办学标准国际化。怎么按国际标准办学，每个专业、每个职业和行业都有一个国际的标准或者是发达国家的标准。酒店管理也好、旅游管理也好、珠宝也好、模具也好，家具也好，把国际上通用的标准拿来研究，有利于我们提高办学质量。在强调引入国际标准的同时，也要注重中国特色。只有加入了中国特色的东西，才可能成为国际交流的内容。国际标准再加上中国标准就是超标准了。

第二，教育理念的国际化。我觉得走出去、引进来的意识要更强烈。走出去，开阔眼界，开展学术交流，看人家怎么做PPT、看人家怎么做学术研究、怎么做论文发表，怎么样的学术氛围；引进来，引进理念、模式、课程、专业标准还有教师、学生。此外，人才培养模式的国际化，世界范围内有多种多样的高职人才培养模式，并且进行了长期的探讨，形成了特色，在国际范围内借鉴学习，有利于我们深化改革与提高。

第三，课程国际化。课程国际化是Internal internationalisation，是内部国际化，就是说学生不用出国，就可以享受国际化。不出国，也可以有外教教课；不出国，也能考国外的专业标准的证书；不出国，也可以学一些原版的教材；不出国，也可以享受用外语教学。课程国际化最大的受益者是学生，所有的学生不出国也可以不花什么钱就可以国际化了。所以，这种国际化是惠及面很广的一种。让学生出国留学，或者合作办学，办一、两个项目，一个学院，也就是几十个人，上百个人，而课程国际化，是让所有的学生都能够享受，是最经济、最基本的国际化。课程国际化有这么五个方面：第一，是应用国际专业标准来制定我们的专业标准、课程标准。第二，是开设专门的国际理解课程，比如说世界政治、世界经济，简单的，不需要太复杂的。第三，是在课程方面增加一些国际方面的内容，比如说，酒店管理，可以增加国际酒店管理的模式、要求等内容。第四，是教学语言的国际化。用英语教学最大的好处是招留学生比较容易。第五，引进原版教材。此外，课程设置模式的国际化也是课程国际化的重要内容。

第四，实验实训的国际化。这是我们高职的一个特点，就是用国外先进的管理经验和方法来管理实验实训，包括国外实习。

第五，人员的国际化。怎么让学生走出去，我觉得学校要成立基金。不花钱是永远做不大的。有资助，几乎所有的学生都愿意出去。为什么复旦大学出去留学的学生比较多？因为复旦大学有留学生基金。我们顺德也可以这样做，拉一些企业和政府资助成立基金，资助学生和教师出去开阔视野，慢慢就提高影响力了。

第六，国际学术交流。花钱不多，就可以在顺德开一个酒店管理专业的国际研讨会，国外多请一点，国内少请一点，一年举办一两个这样的会议，不是太难。

最后一个是中外合作办学。《中外合作办学条例》都规定了，中外合作办学分为两个，一是合作项目，一是合作机构。现在全国的中外合作办学机构57个，其中，独立法人的机构有8个，像上海纽约大学、西交利物浦大学、昆山杜克大学，江苏有两个，广东也有两个，一个是汕头大学和以色列大学办的，一个是浸会学院和北京师大珠海分校办的。顺德在马来西亚办了烹饪学院，这是很厉害的，做实了它，就很好了。

4　高职院校国际化策略

国际化这么多内容，如何实现？一般而言，主要有两类策略，一是活动策略，一是组织策略。活动策略包括教学、研究、学术合作、对外联系、课外活动（实习）的国际化策略。组织策略主要指学校怎么组织、领导、实施国际化，从人力资源、战略决策、组织机构的设置、领导的知识、服务等方面来实现国际化。

活动策略如课程的国际化，包括开设区域专题、海外工作与学习手册、招收国际学生、开办双学位课程或者联合学位课程、开展跨文化培训等，这些都属于教学项目。对外联系与服务是另一个重要的策略，如与国外的一些企业、大学，或者国内的外资酒店、企业结为伙伴关系，加强联系与服务。此外，社区服务和跨文化项目也可以是国际化的重要路径。如在顺德举办国外酒店文化节，开展跨境的培训项目等，都可以。第四是课外活动，课外活动我们可以搞一些国际化的，例如在国际性企业实习，设立国际性的俱乐部，举办国际文化节等。

管理层面的策略，包括：第一，高层领导要有明确的承诺；第二，全体员工要积极参与；第三，要明确自身国际化的目的和目标，并将其融入使命和规划当中，一个学校有没有国际纬度、国际视野的发展规划，是其国际化的基本体现。有了规划，要有配套的预算，国际化教师交流计划要有预算、要有比例，学生交流计划要有预算等。第四，召开国际性的课外活动，举办或者承办国际会议、国际交流联盟会议等等。第五，成立组织机构，如国际合作处、国际交流中心等等。此外，财政支持和资源分配系统、国际专家的选拔都是需要考虑的。

以深职院为例，其国际化比较系统。第一，他们提出了引进国际先进人才培养理念，提出了四个人才观：全球性人才观、人才流动性观、市场观和竞争观，这些都是国际化的理念。第二是他们明确提出了培养国际通用的技能型人才标准。深圳职业技术学院将国际人才标准进行了很好的改造，并通过与外企合作，制定了相应的人才培养方案，同时还引进了国际权威证书，如珠宝首饰工艺及鉴定专业以美国宝石学院和国家《钻石分级》标准作为课程体系。第三是教学内容的国际化。他们将国际型企业的先进技术标准引入课程，引进和开发国际通用教材，实行双语教学等，实现了课程的国际化。在项目方面，他们有国际合作项目20多个，包括与曼彻斯特城市大学服装专业的“3+1”的本科项目。学校每年派出大量师生出境留学，具有海外背景的教师达到35%，此外，还举办冬令营、夏令营等国际性的主题活动、举行领袖高峰论坛等，扩大国际影响。

那么，顺德职院的国际化路径应如何选择？顺德职业技术学院提出了“把学校建成有国际影响，国内一流”的高职院校的目标，提出了“国际化”发展战略，表明我们有了国际化的定位。但是，“国际影响”怎么形成？如何借助国际化手段帮助我们形成国际声誉？我认为，顺德职业技术学院要通过国际化发展建成国内一流、国际知名的高职院校。第一，需要有国际标准、中国特色。一定要有国际标准，先国标、然后再特色、然后再超越。第二，要建成国际知名的高校，必须有系统的顶层设计，顶层设计最大的好处，就是能够避免走弯路。第三，顺德职院要开创自己的国际化模式。我们可以从海外华人入手，特别是我们的餐饮、制冷空调、家具等等，找到自己的特色。教师和学生的国际化需要校长、书记下决心，增加投入。在课程方面，增加对国际课程模式和标准的引入。合作办学方面，我的建议：一是与名校合作，二是提高合作办学层次。今天学校的TAFE项目、BTEC项目等，层次偏低，应该更注重专本结合的国际项目。我们在马来西亚成立了烹饪学院，这个是一个创新之举，符合国家的教育国际化战略，但一定要做实，做实了才能有真正的影响。三是，建议顺德职院在一些国家找一批相对高水平的高职院校，主动建立一个战略联盟，取个好的名字，吸引国外的校长参与。四是成立学校国际化基金和师生国际化基金。五是把我们的英文网站做起来，更好地与国外同行沟通，便于国际化的开展。

（根据作者2014年12月1日在顺德职业技术学院的报告整理。）

［责任编辑：钟艳华］

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1672-6138（2015）01-0001-04

10.3969/j.issn.1672-6138.2015.01.001

2014-12-06

李盛兵（1965—），男，安徽宣城人，华南师范大学教育科学学院高等教育研究所所长，教授，博士生导师，研究方向：高等教育国际化、研究生教育。