以培训游戏助力干部教育培训成效

王金波（中国井冈山干部学院 江西 井冈山 343600）

一、引言

面对世情、国情、党情的深刻变化，近年来《2010—2020年干部教育培训改革纲要》《2013—2017年全国干部教育培训规划》等一系列深化干部教育培训改革的重要指导性文件的先后出台，均对进一步增强干部教育培训的针对性、实效性，切实提高干部教育培训的科学化水平均提出了更高的要求。[1]由于广大领导干部不仅具有个体高素质化、群体精英化的特点，而且各自都有着丰富的经验，特别是在今天这个日新月异的时代，已经很少有人喜欢听单调的说教了，所以如何使受教者在培训的各个环节始终积极地参与并保持高度的注意力，成为了施教者所要面对的一个难题。

随着20世纪各行各业培训活动的不断发展与创新，培训工作中越来越多的杰出施教者经常会在培训过程中穿插一些妙趣横生的互动游戏或活动，以此来使受教者在培训过程中保持高度注意力并积极参与。实践证明，根据内容以及现场的环境引入与主题相关的小游戏，不仅能活跃课堂气氛，将学员的思路吸引过来，而且能恰到好处地让学员对培训课程有新的启发和认识。[2]因此培训游戏在干部教育培训活动的恰当运用必将对提高教育培训成效产生重要的促进作用。

二、培训游戏的特征

培训游戏起源于MBA的案例教学。施教者运用先进的科学手段，综合心理学、行为科学、管理学等知识，根据培训目标，结合培训内容，综合案例研究与角色扮演的形式，通过游戏的方式调动学员积极性，使受教者主动地获取知识、解决问题的学习活动。其目的是改变受教者单纯地被动接受培训的学习方式，构建开放的学习环境，使一些原本枯燥无味的培训内容变得通俗易懂，体现了“做中学”（learning by doing）的思想。[3]一般依据培训目的自行设计游戏，有三大步骤： 了解游戏的目标和规则、执行游戏、评估游戏。

由于培训游戏将培训内容与那些充满趣味的、富于创造性的游戏结合起来，以求达到最佳的培训效果。所以该方法自20世纪以来不仅在MBA行业领域和企业内部培训中得到广泛应用，也越来越受到干部教育培训界的广泛关注。

三、培训游戏应用于干部教育培训过程中应抓住的特点

（一）依据培训需要合理设置游戏环节

在培训过程中设置培训游戏环节，其终极目标并不是游戏本身，游戏只不过是作为提高特定效果的一个方法而已，忽略了这一点就本末倒置、南辕北辙了。因此在培训开始前，施教者一定要根据培训的实际需要来决定是否设置游戏环节，绝对不可以为了游戏而游戏，更不可以通过游戏来弥补课程内容的缺失。

（二）依据培训需要合理设计培训游戏

企业培训界所倡导互动娱乐式教育，强调能力开始于态度，注重人的正确价值观和态度的培养，注重对人的工作意愿和动力的激发的理念，[4]这一点正逐渐被干部教育界所吸收借鉴。但由于企业培训与干部教育培训在目的上存在较大差异，因此直接从企业培训游戏中“拿来”的做法是坚决不可取的，而是要结合干部教育培训的实际需求、培训目标去设计合理的培训游戏，以求助力培训效果的提升。

（三）依据培训需要不断优化培训游戏

施教者应本着对每一次培训、每一位受教者负责的原则，在设计好培训游戏后务必在课程开始前对所选用的游戏进行预练，甚至必要时更应该进行小范围的测试，以便在授课前及时发现问题，优化培训游戏。同时在每次培训游戏使用后，施教者更应尽可能多地收集受教者的反馈意见，以便衡量该培训游戏对施教整体效果的影响，进而总结吸收培训游戏的精华部分，达到不断优化培训游戏，提升培训整体效果的目的。

（四）依据培训需要合理评估培训游戏

对施教者在培训过程中所使用的培训游戏进行评估是干部教育培训评估中不可缺少的重要环节，但在培训游戏进行评估的过程中要注意，培训游戏本身没有好坏之分，也并不是复杂的游戏就一定好，简单的游戏就一定不好，而是要依据培训的实际需要，看施教者所选择的培训游戏是否实用，是否有助于提升培训成效，只要实用即便是儿童游戏，也是好的培训游戏。

（五）以提问和讨论适时助力培训游戏

在培训过程中为了使培训游戏发挥其渲染气氛、有效提升培训成效等作用，施教者与广大领导干部之间适时引入互动环节是至关重要的。在干部教育培训游戏的互动环节中经常采用提问与讨论两种形式，提问题有助于广大领导干部加深对游戏的理解，而对游戏进行讨论，可以让受训领导干部彼此交流心得。恰当的提问与讨论可以深化甚至升华整个培训游戏的运用效果，起到点睛之笔的作用，返之则会降低游戏的预期成效。

（六）以反思助力施教者对培训游戏掌控能力

一位优秀的培训游戏使用者不仅要有其自身的专业知识与能力，关键还要具备培训经验，即实施培训游戏所需的专业技巧。例如一个施教者在培训游戏的实施过程中如何保持学习氛围，如何捕捉每位学员的核心观点并加以梳理、概括和提炼，如何将学习成果转化为实际工作和生活所需，这对施教者是一个挑战。因此，施教者要在干部教育培训游戏的实践中勤于反思，在总结中不断提升施教者自身对培训游戏全面掌控能力，进而达成提升培训整体效果的目的。

四、结语

虽然在培训过程中设置培训游戏环节有利于提高干部教育培训的实效，但值得注意的是：培训游戏的使用并非轻而易举的事情，也不是所有的施教者都能在干部教育培训过程中对培训游戏进行有效的利用。因此，在干部教育培训过程中施教者应依据干部教育培训的目标，综合考虑受教对象等综合差异因素，合理设计培训游戏，进而达到助推干部教育培训成效的目的。

[1] 中共中央办公厅. 2010－2020年干部教育培训改革纲要[S]. 2010.8.

[2][4] 钟锐.培训游戏经典：贯穿培训全程的108个经典游戏[M].北京：机械工业出版社，2006：3.

[3] 魏宁.游戏培训：教师新课程培训的新方法[J].北京教育（普教版）. 2007（02）：41.