国际化背景下西安地区高校英语教学创新

2015-04-08孙二军

社科纵横 2015年9期

赵妍孙二军

（西安外国语大学英语教育学院陕西西安 710014）

在全球化背景下，西安地区的高校英语教学要符合西安国际大都市的定位，做好英语教学与涉外商务的衔接，做好高校人才英语综合素质的培养，提升他们未来进入社会就业的竞争实力，为社会发展提供高素质、全方位能力综合发展的高级对外英语人才。全球化知识背景下，人才作为决定竞争成败的核心因素，意味着要在高校英语教学中要积极创新，做到与时俱进，围绕素质教育目标为社会发展提供优质人才，紧跟西安国际大都市的发展步伐，为经济振兴、社会进步提供强有力的支持。

一、西安高校英语教育现状

目前西安高校英语教学围绕学生未来就业能力目标展开，对学生而言，其所要达成的目标为提升个人英语交际沟通能力及英语知识运用能力，可流畅表达个人思想、解决一些常见的语言问题。但是在西安城市本身国际化大都市背景不断强化的今天，英语教学中要注意加强向涉外商务谈判等教学方面的资源倾斜，以培养具有国际化视野与高水平综合技能的对外英语人才。[1]现实条件下，西安高校英语教学无论是教学效果、质量与效率都并不令人满意，也并未真正践行国际化大都市英语教学中对外英语技能的重点培养，这种不理想的教学效果不利于高校英语课程的进一步深入展开和学生综合素质的培养。

就目前而言，高校英语教学的重点仍集中在课堂内外理论知识与口语等方面，在涉外教学衔接上做得并不好，不仅教师授课中并未注意向这方面倾斜教学资源，学生学习中也并未积极发挥个人主观能动性作出创新突破，因此导致教与学无法达到理想的平衡，对外英语教学衔接方面问题重重。[2]高校学生本身在进行涉外英语学习之前已经具备一定语言基础，对单词、语法、音准等有一定认知，但是在涉外口语表达、商业专有名词运用和商务谈判等方面存在较大缺陷，加上大学英语教学压力大、任务重、时间短，一定程度上制约了涉外英语课程的展开与教学效果的提升。西安市作为国际化大都市，当前对外开放深度与广度不断拓展，该城市的教育机制也要顺应时代变化作出调整，在教学理念、教学手段、教学途径等方面积极创新，深入开展高校英语教育改革，以便推动英语教育创新，加强英语对外衔接教育与商务英语教育，促进现代高校英语教育走上产业化道路，培养高素质的对外英语专业人才服务商务发展与文化沟通交流。[3]

二、西安高校英语教学与涉外商务衔接的必要性

西安作为我国继北京、上海之后第三国际化大都市，这一城市定位的出现意味着西安必须做好涉外英语教学以紧跟国际化都市进程满足对外商务发展与文化交流需要。在西安加快国际上发展步伐的进程中，越来越多的国际因素将会影响到城市发展的方方面面，教育作为支持一个城市发展与进步的重要支柱，发挥着重要作用，英语作为国际化语言，在高校英语教学领域加强向涉外商务英语与文化交流方面倾斜教育资源，可为西安发展提供更加充足且高素质的涉外人才。西安本身高校林立，教育资源丰富，充分利用这些资源实现效益最大化服务城市进步发展无疑是最佳选择，且西安本身作为内陆城市，本身在发展方面更加格外依赖涉外商务与文化交流，因此专业涉外英语商务人才的培养就显得至关重要。[4]

以涉外商务为例，目前西安涉外商务主要集中在英语商务谈判方面，作为重要载体，学界在这方面进行了较多的实践与探索，比如国家商务英语谈判研究结果直接关系到经济利益实现情况，与城市进步发展密切相关，因此需要充分了解涉外英语商务谈判流程、策略与技巧，以保证在谈判中居于有利地位；探索对外英语商务谈判中的应用策略如回绝策略、模糊策略、礼貌策略可有效提升谈判效果；探索英语跨文化交流中交际技巧对于做好涉外文化沟通工作有积极意义。当前西安高校英语教学中要注意加强区分商务英语与普通英语的教学资源倾斜程度，使学生毕业后可熟练掌握英语语言技能、商务操作技能、专业知识与谈判技巧等，可更加快速地融入涉外英语商务行业实现个人价值，并为西安国际上大都市的进步与发展提供支持。[5]正是由于国际化大都市发展中综合性英语涉外人才不可或缺，因此才要积极加强教学中涉外英语人才的培养与探究，因目前国内商务英语人才的培养还处于较为整体或是泛论层面，因此需要着重探索围绕一个城市国际化进程培养涉外英语人才的创新举措，从而在西安国际化大都市背景下，做好涉外英语人才培养与高校英语教学的衔接性，解决制约高素质人才培养的瓶颈，有针对性的应用新方法、新途径、新模式为实现西安地区涉外事务处理处理能力的提升服务，更进一步提升高校商务英语的综合教学水平，将教育的进步与发展转化为一个地区城市进步发展的资源与动力。[6]

西安地区高校英语商务教学中，谈判英语课程作为必修专业课，本身的开设是为了培养并锻炼学生听说读写等能力的综合运用情况，是一门商务英语的技能实践课程，有助于提升学生商务英语的沟通能力与谈判能力，成为国际化大都市现代职场所需的复合型、国际型、应用型人才。谈判作为商务英语应用的一个重要组成部门，在英语沟通交流中很多时候决定了商务工作的成败，因此着重加强商务英语教学中学生这方面能力的培养与锻炼，能够帮助其建立扎实的理论基础与较强的实践操作能力，帮助学生更好地适应市场发展需要成为社会发展所需的优秀人才。

三、西安高校英语与涉外商务衔接的教学创新探索

随着西安国际化大都市背景的越发凸显，在发展过程中涉外英语商务活动将会越来越多，商务英语谈判、涉外英语文化交流都意味着需要越来也多的专业性人才，正是因为二者之间的联系性不断增强，因此需要明晰国际化背景下西安高校加强英语教学探索与创新的必要性与重要意义。西安作为区域城市，人才的大量聚集才有可能更好地加速其进步与发展，充足且高素质的人才队伍为区位经济的发展提供了稳定地支持动力，因此为确保这种动力的持久性，就必须在高校英语教学方面注意优质教学资源的倾斜，加强人才培养的持续性，在教学中积极创新探索。[7]

理念创新方面要深化高校英语教育改革，加快推进现代化教育思想与英语教学的有机结合，推进教育结构调整，积极应用创新教育理念服务高校英语教学活动的展开。理念创新方面，要积极树立高校英语教育基础性、先导性、全局性知识产业观念，将教育作为推动社会进步、经济发展的重要基石以及新的经济增长点予以支持鼓励；积极梳理多元化人才观念，结合涉外英语商务活动及文化交流活动需求，培养综合素质全面发展的先进性人才；要树立全面发展的教育质量观，重点加强对学生创新能力、创造能力、实践能力的培养与锻炼，让学生更好的适应国际化背景下对高素质人才的筛选与竞争，为教育进步、城市进步服务。推进教育结构调整可为教育的创新、进步与发展提供良好基础，西安要根据打造国际化大都市的发展要求，以发展为主题积极推动教育结构改革，在高标准、高质量前提下结合城市规划大力推进教育均衡化建设。[8]在发展期间，要积极扩大优质教育资源的比重，加强商务英语教学资源的倾斜与人才队伍培养，提升高校英语高等教育的实力与适应能力，为城市发展进步提供强劲动力。

西安作为我国西部区域经济中心，本身无论是教育、经济还是科技人才等方面都具有一定优势，但是随着大郑州经济圈的拓展与壮大、重庆直辖市经济圈的壮大，西安国际化大都市的定位受到一定冲击，如何在此发展背景下利用教育的力量促进城市的进步是当前必须严加思考的课题。就目前来看，加强高校英语教学方面涉外英语的创新实践与探索无疑是促进自身发展的一个优异选择，可为城市发展提供可靠的高素质涉外英语人才队伍，也有利于进一步经营、打造西安的国际化大都市形象。比如涉外商务英语谈判人才的培养，考虑到涉外商务谈判的复杂性与专业性，人才培养作为联通商务英语教学与商务谈判的重要桥梁，是教学中要着重进行研究与探索的重点，教学中可以通过涉外商务谈判的客体展演积极探索教学方式与途径，以便为后续教学进步提供可靠的参考经验。[9]另外，还要积极建立商务英语教学与实践的互动机制，在教学中除去积极凸显商务英语重要性与实用性之外，还要联合其余高校、企业、社会机构组织等进行涉外英语商务活动实践演练，一方面可为教学提供实践操作空间，不断探究新的教学方向与侧重点，另一方面可利用互动机制在整个高校圈、商务英语圈内建立良好的互动合作关系，及时指导人才培养方向，做到与时俱进，融合行业发展需求培养具有较强适用性的优秀人才。

具体高校英语教学课程中，教学创新可从教学方式、教学方法等方面入手，通过巧妙创设情境营造良好教学氛围、鼓励学生积极合作探究实践、应用多教法联合教学推进高校英语课程的深化改革，做到同步创新为涉外英语商务活动培养优秀人才。高校英语商务教学中要巧妙利用学生求知欲与好奇心，通过准确把握学生求知心理及学习态度，巧妙创设商务英语学习情境激发学生学习兴趣并迅速融入情境，从而激发其主观能动性积极参与课堂教学与实践活动，利用师生频繁互动构造趣味性、实用性商务英语课堂，提升教学效果与质量。英语课堂情境的创设可通过模拟商务谈判、商务晚宴活动等多种方式进行，教师可在课程开始之前设定一个巧妙的商务应用活动情境吸引学生焦点，让他们集中参与教学，引出商务英语知识、技巧等教学关键点，让学生通过互相合作或者师生合作的方式完成技巧的学习、能力的培养等目标。[10]对高校学生而言，商务英语学习中积极动手、动脑、动口是教师着重引导他们尝试的一些行为，对于加深学生知识感官印象、培养多方位能力很有帮助，也能够促使学生经常保持着一种追求探索知识与培养锻炼能力的状态，有利于实现商务英语培养目标。商务英语教学过程中，教师可引导学生通过自由组合与合作的方式享受到联合解决商务问题的乐趣，感受多角度看问题、解决问题的益处，提升其合作解决问题的能力，营造良好的课堂氛围，提升教学有效性。在小组合作竞争的情境中，学生们可快速发现一些问题的解决对策与要点，这为其积极性的发挥、能力的培养提供了空间，也构建了一个活跃且充满趣味的商务英语课堂。商务英语教学中教师要善于利用现有教学资源及多种教法的优势激起学生参与兴趣，让学生在积极参与的过程中乐于学习，营造和谐、轻松、融洽的教学氛围，鼓励并培养学生敢想、敢说、敢做的行为模式，让他们在课堂教学中知识与精神均获益。多教法互动教学可积极应用问题教学法、启发式教学法、任务教学法等自由组合以提升商务英语课堂效果与质量。