论高校二胡教学中应注意的几个要素

魏巍

在高校中，无论二胡专业还是二胡选修课，二胡基础训练应作为教师在教学中重中之重的教学内容，没有扎实的基本功，二胡的演奏与学习将带来捉襟见肘的状态。而二胡的演奏无外乎左手技巧、指法等演奏与右手运弓的综合配合的运动，在二胡教学中，有效地要求演奏要领，使学生学习与练习时能更好地抓住练习重点，帮助学生更好更快地理解二胡的运动规律。

高校二胡教学左手运指右手运弓左右手配合训练随着二胡演奏艺术的不断发展，二胡音乐作品所表现的内容与形式都表现得较为成熟。这不仅要求二胡演奏者与教育者不断地开拓与寻求较为更科学的二胡演奏方法，而且要使科学的方法得以规范与有效，从而提高练习效率，巩固正确的演奏方法。在高校二胡教学中，学生的演奏基础与音乐专业院校相比，还是有些薄弱。有些师范类院校设有二胡选修课需在大三才开始学习，这样使得本来基础薄弱的学生带来学习方面的困扰。如果在教学中，老师的教学还不能抓住重点而强化要求，那么学生的学习只能是一头雾水。根据教学反馈、学生常出现的演奏问题而总结出几点教学建议如下。

一、左手的手型与运指要求

左手手型是保证二胡演奏能否顺利完成很重要的组成部分。有些学习者或是老师在学习或教授中，都显得过于急于求成。学习者在长期的练琴中往往忽略手型。其根源是不理解手型的运动原理与重要性。在老师教授时，过于注重乐曲的处理或左手换把、揉弦等技巧及音准的要求，从而也忽略左手手型的要求。其左手的重要性及规范性在本人《二胡左手基础手型的运动原理与情感运用》一文中就有其相关论述，在此不赘述。左手的手型问题是很多学习者的普遍问题。教师在教学时应加以强调几点要求：（1）正确的左手手型：左手臂与琴杆呈四十五度，手臂与手腕平直，手腕不可凸起或凹。这种手腕过分的上翘或下压，都是持琴一种紧张的表现，对手臂、运指及手型在演奏中都会带来过紧的隐患。关键是手腕应向外推出，不要向自己身体方向，这样才能使掌心垂直向下，这一点尤为重要。其余四指垂直立起。（2）保持三指的弯曲度，在演奏中，经常能看到学生的三指运指在训练中是不够重视的。手指弯曲度不够。造成三指的软弱、无力。在运动中表现不独立、灵活性不强。往往在快速乐段中带来换把不利落、音准也无法保障。（3）保留指的运用：在初学中，保留指的学习与运用是尤为重要的，练习保留指的演奏习惯，将会给学习二胡带来诸多便捷。保留指一般体现一、二、三指。这种演奏不仅稳定在快速中，音准的准确，更重要减少演奏中的多余动作。尤其三指保留，帮助小指的按音稳定，起到坚固作用。

二、右手运弓的统一运用

右手运弓是很多学习者都十分关注的问题，但实际演奏中，演奏方法还是不能得到较好的规范。很多演奏者，对右手运弓的运动原理，不是很清晰的理解。造成演奏混乱甚至从头学的困惑。二胡演奏不是简单的演奏过程。不是乐感好、节奏好而任其随性的演奏，是需要一定的理论依据与客观运动规律作为依据。右手运弓应看为整体与部分的统一辩证关系。过分强调某一处部分的作用，就会忽略或造成运动中力量传导的脱节。（1）手腕不易过度灵活：在教学中，过度强调手腕的活动是不科学的。有些老师要求，长弓演奏需要手腕来带。那么这种演奏会造成音头的明显。而在基础长弓训练中，音头不应过于明显。需保持音量的平稳与受力均匀。追求音色的通、透感。做到这一点，恰恰需要大臂保持，小臂主动带弓，手腕跟随即可。使其音没有明显的换弓痕迹。（2）松肩垂肘：学习者右手运弓紧张的原因多于肘部不够放松、下垂。而导致这种问题的原因点在于，肩部不够松弛。演奏者为了右手运弓保持平稳，下意识端起肩部，导致肘部过于僵硬。使换弓转换时不够自如。手臂的整体重力没有得到较好的传递到手指，影响音色、音量力度的表现。（3）协调统一的运用右臂：运弓的训练不是右手的某一部位的演奏，而应作为右臂的整体训练。演奏者要清楚认识到手臂各部位在运动中的作用，加以协调运用。避免造成长弓演奏误用手腕主导、快弓演奏误用大臂带动的混乱运行程序。合理有效的分配弓段、弓位与手部、手臂的结合运用，才能使得右手运动得以科学有效。

三、左右手配合综合训练运用

左右手综合练习，是学习者在初级阶段面临的一段重要学习阶段。在此阶段中，养成不好的演奏习惯将会影响今后的二胡学习。所以，学习者需要更加耐心，老师要更加严格要求。左右手配合练习主要体现对不同节奏型的不同弓段弓位的协调运用能力。一般左手主要注意每个手指的运动独立性，指力的弹性等问题。在实际演奏中，学生在演奏乐曲或练习曲中，节奏复杂或快速技巧部分时，常表现左手运动速度较慢于右手，从而造成左右手重音对不上等情况。基于此问题，需加强左手的弹性与指力训练。使手指不是依赖、僵硬的运动。右手运弓训练可以通过以下节奏代表说明：（1）X XX，在类似旋律中，四分与八分音符转换时，需要调节一弓的运弓弓速，练习一弓演奏四分音符与一弓演奏八分音符的弓速转换。（2）X XXX，在类似旋律中，需要对弓段、弓位调整。如果拉弓起奏，后十六音符需要在上半弓演奏，反之，推弓起奏，后十六音符需要在下半弓演奏。切勿大满弓演奏。（3）XXXX XX丨XXXXX，在类似旋律中，弓速的控制，需要提前安排好。不同的时值应采用不同的弓位、弓段，使其运弓从容。总之，右手的运弓需要结合不同节拍组合加以练习，不同时值、节拍节奏变换的组合，需要运弓不断的调整运弓速度与力度，使其与左手配合完成。

左右手配合训练，在演奏中应是长期要求与注意的主要问题。在演奏中如果没有处理好运弓的弓段、弓位分配等问题，就会造成节拍不稳定，旋律线不清晰，节奏不稳等情况。长期如此练习就会造成演奏陋习，使其后期的学习更为困难与混乱，甚至有些同学需重新学习二胡基础演奏。这不仅耽误学习进度，也给学习者的内心造成不好的影响与自卑情绪。从而厌倦对二胡的学习兴趣。所以，二胡基础学习不应被看作简而略之的学习阶段，无论学生还是教师，都要严格秉承学习规律、学习阶段而脚踏实地的学习与训练。不能为追求学习进度、考学、考级或是满足家长望子成才的急切心理而拔苗助长式的学习。在多年教学中发现，在二胡课上，说的最多的问题是基础问题，因为没有良好的基础演奏，就没有良好饱满的声音与音色变化，音乐的问题也就无从说起。希望我们二胡教育者共同严把二胡基础教学，这才是培养优秀人才或是演奏家的必由之路。endprint