基于金融市场综合实验室的SPSS实验教学的探讨

赵海蕾

在科技与经济都高速发展的今日，各类新研发或日渐成熟的辅助型软件在各行各业都有所应用，基于金融市场在经济中的重要地位，应用更为广泛。各高校都希望以金融实验室为基地，汇集大量师资，用灵活的科技手段来发展更易接受的授课手段。以金融市场综合实验室中SPSS实验教学中出现的一些问题进行探讨研究，并给出教学的新思路。

金融市场综合实验室SPSS实验教学是高校教学中的主要环节，其为高校理论教学和工作实践的一种手段，使用相应的设备、材料与科学的方法等控制条件的实验过程，从中获取新知识或者是验证知识的方法。为满足当代社会对应用型、高素质人才的需求，将当下经济活动规律应用于实际教学中。

一、金融市场综合实验室

综合实验室的设立需以经济金融数据为准。其需设立金融数据中心，还要掌握市场信息、对金融动态探究，同时要进行金融风险的评估及了解非金融信息。这样金融市场实验室就可以与相关的教育体系进行整合，形成一个包含：证券业务实训、银行业务以及保险核心等模拟板块的校园小规模社会经济环境，学生能够在模拟平台中实践，并获得与实际经济活动所差甚微的实战效果，进而提升学生实战的能力及综合素质。

二、SPSS实验教学的不足

社会经济现象可通过统计学数据来体现，是学习金融学的必修课。统计学是数据分析过程中使用最广泛的科学方法，大多是借助于统计分析软件来实现，而且大学生掌握多种统计软件并熟练使用一种或是几种也是必备的技能。SPSS软件是统计学中应有与好评最高的软件之一，其有易操作、编程简单、功能强大、针对性较强等优点，被广泛的应用于医疗、通讯、金融、科研教育等诸多领域及行业，而且在高校的教学应用中也日益走俏。但在金融综合实验室的SPSS教学却存在不足。

（一）理论探讨少于实验教材

归结现在所教授所有SPSS的书籍针对分析理论的甚少，可能课程的编著人员着重统计分析软件部分，统计学中有关统计分析理论的课时不多，对于实际教学来讲是相对匮乏的。而且目前高校的教学中教授的多为最基本的理论以及简单的分析方法，对日后应用的统计学知识涉及的却极少，但复杂分析的统计学知识却是日常工作中使用最为广泛的。即便是对现有的统计学知识基础之上进行分析，可SPSS分析与统计学分析的表达方式却不大相同，需要对其特殊说明才能够让学生充分掌握。

（二）实验数据和实际情况存在差距

实验的数据全都为事先准备完毕的，其具有静态性，对SPSS分析有具体指向性、特定性。尽管提供的数据都是与经济管理有密切联系的，可是实际生活有太多的不确定性及突发事件，而且数据是具有动态性的无法进行预测。实验室情况下，学生对特定的数据尚可进行分析，并且能够依据分析所得到的数据推论出结果，但是到社会的实际操作中面临突发问题就显得束手无策，捉襟见肘了。对SPSS数据的要求需要多种行业协作，得出的数据往往只应用于几个统计分析，实际工作中却恰恰相反，需要多一个数据资料做尽可能多的统计分析。在这样的教学情况下，面临实际问题时还需进修才能更好的应用在工作中。

（三）实验内容和实际工作联系不够紧密

在具体学习SPSS课程前，学生都会学习些统计学有关的基础知识，大多掌握了问卷设计以及获取数据资料的能力，可是对问卷内容的设计、收集资料的处理却很少有涉及。SPSS是一种对数据进行统计分析的软件，如果没有强而有力的数据做支持，再完善的SPSS软件也无法发挥其作用。因为SPSS对分析的数据有具体的要求，因此在录入资料之前要对数据进行相应的编码，但当前实验室教学中并没有能够实现从数据资料转化为SPSS数据文件的设计过程。这种情况下，纵使学生们能够掌握统计学知识，可以为统计分析提供数据资料但却无法输入SPSS数据文件，统计分析工作仍不能顺利完成。

三、SPSS实验教学的设想

综合实验室掌握的数据具有及时性和真实性，可对教学重新统筹，能充分带动学生学习的积极性并发挥主观能动性，加强学生分析及解决问题的能力，达到现在对综合性高素质人才的要求，针对其不足可做三方面的改进。

（一）在教材方面

根据SPSS有关实验教材的长处以及使用材料存在的不足，以统计调查为主，实际工作作为模板，补充理论知识的不足，编制对金融学学生更有力得到教材，使学生能充分吸收自己所学的知识并通过创新、加工更好的应用于日后的社会实践中。同时，金融综合实验室提供的数据中能反映股市价格波动及上市公司运营等相关内容，根据学生所学习的具体专业着重掌握其行业内详细数据并进行有效分析，如金融投资专业主要关注股票市场的动态，工商管理专业主要关注公司运营的相关信息。

（二）在数据方面

根据实验数据出现的问题，运用金融市场综合实验室给出的详细数据，提供与实际工作相关的数据给学生，学生通过正确的方法对其进行整理、分析，运用所学知识给出判断结果，此过程需要循环往复才能从中掌握充分的理论依据，以此提升分析判断的能力。在SPSS实验中通常采用学生收集的数据资料，其可根据实验的要求及时进行补充、修改，数据资料是系统的必须保证与实际工作数据无出入，提高学生对特殊情况的处理能力。

（三）在实验内容上

实验过程中存在具体问题，设定相应的实验内容以达到预期目的。

1.SPSS基础、统计分析及统计图。通过调查问卷搜集上市公司和股市有关的数据，建立SPSS数据库，通过对数据的处理、分析，绘制统计图以达到学生完全掌握信息收集、整理及录入数据的流程，并针对主攻科目对数据具体分析设计，解决存在的问题同时加强自身解决问题的能力。

2.推度统计及方差的分析。概率计算、参数估计、非参数检验、对投资股票进行分析及多原因方差分析，根据所得分析数据进行推断。提升学生为特定分析进行数据整理、推论的能力，加强对所得结果的判断能力。

3.回归分析。对股市的波动及客户满意度等对股市情况进行回归分析，掌握利用外部数据对特定分析的辅佐，尽最大可能完整的收集数据信息，对分析结果进行更好的判断。

4.聚类及辨别分析。用已知的数据对上市公司应用聚类分析和辨别分析，加强对基本数据的处理能力，保证数据的标准化。

通过从实验教材、数据以及内容三方面改进SPSS的教学实验，可以让学生从模拟的形式中增强自信心并转化为学习的积极性，培养准确的判断力及数据的分析整理能力，还可以减低SPSS实验室实验与实际操作间的距离。

四、结语

金融实验室是提高金融学专业学生实践力、判断力及创新力的主要载体，重要性已被相关高校所重视，但整体看来，金融实验室的教学内容依旧停留在基本的模拟项目上，基于培养专业素质人才的角度出发，要加强实验室SPSS实验教学方式的创新，加强学生自主学习的能力并将学习的知识应用到实际工作中去。

参考文献：

[1]李灿.SPSS软件对学生数据挖掘能力培养的调查分析[J].经济研究导刊，2013，（05）.

[2]葛桂君.研究型大学金融实验室建设初探.技术与市场，2012，（12）.

[3]杨菁.对金融学实践教学问题的反思与改进.实验室研究与探索，2012，（07）.

[4]刘浪.SPSS在统计学教学中的应用.考试周刊，2013，（96）.endprint