试论英语专业水平考核评价体系的改革

郑桥颖++朱丹丹

在当今英语这门语言越来越重要的情况下，提高英语专业水平显得尤为重要。然而，要想提高英语专业水平需要掌握学生真实的英语水平，明确英语教学中存在的不足，从而有计划地进行英语专业水平的完善和优化，避免盲目地进行英语专业水平优化，导致资源浪费却没有达到目的的情况发生。为此，进行英语专业水平考核体系改革是非常必要的，使此体系动态化和立体化，真实的评价英语专业水平，为优化和完善英语专业水平创造条件。本文就英语专业水平考核评价体系改革进行详细的分析和研究。

英语专业考核评价体系改革我国在越来越国际化发展的情况下，一定程度上带动社会中各个方面发展。除此之外，英语这门语言在中国的传播越来越普遍。在我国教育领域中已经将英语作为一门非常重要的学科。为了促使我国莘莘学子能够更好的发展中国，在学校中开展英语专业是必须的，并且加大教学力度提高学生的英语水平，这是当下教育领域中刻不容缓的一项重要工作。提高英语教学水平需要进行的工作之一是改革英语专业水平考核评价体系。笔者就英语专业水平教学考核评价体系改革进行详细的分析，并提出相关的注意事项。

一、英语专业水平考核评价体系改革的具体做法

在英语专业教学中，开展考核评价体系能够对教学内容、教学方法、学生的学习方法、学习态度等方面进行考核，从而观察出教学和学习中存在的不足，这对于优化英语专业的整体水平有很大帮助。为了有效地发挥英语专业考核评价体系的作用，对其进行改革是必须的，使其形成动态的和立体的，这样所进行的英语专业考核评价更加的合理、有效。具体的做法有以下几步：

1.随堂考核

随堂考核主要是对学生的听说能力进行考核。英语专业学习过程中，主要注重的是听、说、读、写。英语课堂中主要以培养学生英语听力能力和说英语的能力，在老师的辅导下能够学习到英语听力的技巧，对提高学生的听力能力有很大帮助；在课堂中重点培养学生说英语的能力的措施，教师还要帮助学生纠正发音不准的问题，促使学生说英语更加的标准，读英语和写英语可以在课下自己完成。因此，在课堂上进行听说能力的考核是非常重要的，能够直观地掌握学生英语水平。传统的考核中，随堂考核所占的比例较小，这在一定程度上影响英语专业考核评价的有效性。在对传统考核进行改革之际，将随堂考核列为考核评价中的重要一部分，从而掌握学生英语听说能力，对考核评价有很大帮助。

2.阶段考核

在英语专业考核评价体系改革之际，将阶段考核列入其中，主要是阶段考核能够对学生英语读写能力进行阶段性的考核，从而明确学生写英语和读英语的水平。这对于英语专业考核评价的有效性、准确性、合理性等方面有很大帮助。在传统英语考核评价过程中对学生英语读写能力的考核并未形成阶段性的，这在一定程度上导致英语考核评价在学生读写能力方面的评价不够准确。然而，将阶段考核列为英语专业水平考核评价改革中的一部分，是对学生英语读写能力进行阶段性的考核，从而准确地掌握学生英语读写能力的整体情况，促使英语考核评价的效果提高。

3.平时成绩考核

由于平时成绩在学期成绩中占比为20%，其能够综合地显示出学生在日常学习英语过程中的学习态度、合作能力、作业等方面的表现。教师在日常生活中的教学与学生在日常英语学习过程中的表现能够充分地说明学生与教师对英语这门课程态度，这对于英语专业水平考核评价有非常大的作用。因此，在英语专业水平考核评价体系改革的过程中将平时成绩考核列入其中，是提高考核评价体系的重要措施之一。这也是传统英语专业水平考核评价体系改革的表现。为实现英语专业水平考核评价体系动态化、立体化创造条件。

二、英语专业水平考核评价过程中需要注意的事项

英语专业水平考核评价体系的改革是为了使此体系在英语专业中发挥重要的作用，从而准确地掌握英语专业中存在的问题，为优化英语专业创造条件。英语专业水平考核评价体系的改革是弥补传统考核评价体系中存在的不足，促使此项体系动态化和立体化发展。然而，经过改革后的英语专业水平考核评价体系在具体的应用过程中需要注意若干事项，才能够真正意义上发挥体系的作用。英语专业水平考核评价过程中需要注意的事项有：

1.教师具有较高的责任心

在给学生进行英语课堂考核评价过程中，教师从客观的、不掺杂自己私人感情的角度进行英语专业考核，是对学生的负责，对学生在英语课堂上的表现进行客观的评价，严谨地、合理地、规范地就学生在课堂中英语听力过程中的表现进行英语听力能力评价；就学生在阅读英语文章时发音的准确率、英文单词认识情况等进行观察，准确地判断学生的英语阅读能力。因此，在进行英语专业水平考核评价体系运用的过程中，需要对教师进行严格的要求，保证教师是从为促进学生更好地掌握英语这门语言出发进行随堂考核，充分地体现出教师的责任心。

2.考核内容合理

在对学生进行英语专业水平考核的过程中，需要老师提供符合学生日常生活中的英语学习内容，避免英语专业水平考核的内容过难或者过易而导致英语专业水平考核出现偏差，无法真实地掌握学生的英语水平，违背了“公平、公正、公开”的原则。因此，在进行英语专业考核评价过程中需要注意保证英语专业考核内容的合理性。

3.大力开展教研活动

确定教学的目标、内容、重点、难点、疑点，找准教学的切入点，做好考核内容和教学内容的有效整合，要考虑学生的心理特征、兴趣爱好和知识结构，有技巧地、有计划地开展教研活动，从而充分地掌握学生的整体情况，结合学生的整体情况对学生进行合理的、适合的英语专业水平考核评价，能够准确地测试出学生英语专业真实的水平，以便准确地确定相应的教学任务。大力开展教研活动，在具体的英语专业考核评价之前进行，主要是想要对学生有个充分的了解，为更好地规划和实施英语专业水平考核评价体系创造条件，为得出标准的英语专业水平评价结果所开展的一项不可缺少的活动。

三、结束语

英语是国际上的通用语言，而其在教育领域中是一门课程。在当下，英语应用非常普遍的情况下，大力开展英语课程的教育，促使学生充分地掌握英语这门语言，为以后轻松的应用英语这门语言沟通创造条件。然而，学生在学习英语这第二门语言时往往效果不佳。为了提高英语专业水平需要对考核评价体系进行改革，促使英语专业水平考核评价体系动态化和立体化，准确地、合理地、标准地检测出学生英语专业真实的水平，为优化教育英语专业创造条件。可见，英语专业水平考核评价体系的改革是必要的。

参考文献：

[1]张俊英.大学英语多维互动教学模式行动研究[D].上海外国语大学，2010.

[2]李敏.高职院校校内英语测试模式的现状分析及对策研究[D].西北大学，2010.endprint