学生社区学生需求探索分析

王涛

学生社区作为大学校园的一部分，在学生教育工作中起到了重要作用。随着对学生自主学习能力的要求不断提高，如何在学生社区内改善学生自主学习状况，提高社区辅导员开展社区辅导的成效成为了一个普遍关注的重要问题。因此，我们对本校学生社区内的341名学生进行了问卷调查，希望能够了解学生目前在学生社区内的学习生活状况，为改善社区辅导工作找到方法。考虑到不同年级、不同宿舍楼学生的学习状况和改善要求不同，此次调查共覆盖了北京工业大学所有学生宿舍楼，各楼调查的学生人数比例大体一致，深入地探讨目前学生在学生社区内学习时遇到的各类困难和改进的要求，了解学生的学习生活现状。为学生社区的建设奠定了基础，提供了建设性意见。学生社区满意度调查管理模式一、调查基本情况本次调查覆盖了本校所有18座学生宿舍楼。问卷调查有效样本341份，其中男生占71.6%，女生占28.4%，基本和本校学生男女比例相同，说明我们的调查结果真实有效。学生党员有130人，占38.1%，学生干部有105人，占30.8%。学生平均每天在学生社区的时间约为12小时。二、调查数据分析在学生的兴趣爱好方面，排在第一位的是网络、IT、游戏类，第二位的是音乐弹、唱、欣赏类，第三位的是书籍阅读、创作类。学生社区是学生学习娱乐的综合空间，是学生发展自身兴趣爱好的主要场所。良好的兴趣、适度的放松是学生提高自己学习效率的基础。作为社区管理人员，了解学生的兴趣爱好，有利于在日常辅导工作中为学生的适当娱乐和休息提供条件，做到劳逸结合，为更好地引导学生开展自主性学习奠定基础，具有重要的意义。从统计结果中可以看出，目前网络、IT、游戏是学生娱乐的主要方式，虽然不能说网络和游戏一定对学生有害，但与其他兴趣爱好相比，这一类兴趣多少会对学生的学习情况和效果产生影响。我校管理人员和学生组织应努力引导学生培养其他更有益于学习的兴趣爱好，使学生在娱乐时得到更好的休息，为学习做好充足的准备。在大学期间努力方向方面，排第一位的是学习专业知识，增强专业技能，进行各类知识的储备；排第二位的是通过大学了解社会，更好地为今后融入社会做准备；排第三位的是培养广泛的兴趣爱好，使大学生活丰富多彩。从结果看，大多数同学把努力方向定在了学习技能，储备知识上，这说明本校的学生在学习上具有很高的动力。高校学生社区是高校办学必不可少的基本条件和物质基础，它在满足学生住宿要求的同时，更肩负着教育学生的职责，必须坚持为教学服务。虽然总体来讲，学生社区是学生进行综合活动的场所，但教育始终是它所有功能的核心，必须在建设多功能学生社区的同时，注意突出它的教育作用。因此，在社区工作中，应充分调动学生们的这种动力，改善学生在社区内的自主学习状况，引导学生加强科学文化知识学习的同时，鼓励学生多接触社会，锻炼学生多方面的能力，为在学生社区内培养高素质的综合性人才奠定良好的基础。关于学生在大学生活中的精神状态问题，只有54.8%的学生认为自己目前的精神状态良好，其余学生的问题主要出在三个方面：没有明确的计划和设想；生活颓废却无法改变；除了学习，没有其他兴趣。可以看出，本校的学生在精神状态方面是存在较大问题的，需要加大力度改善。在党员中，精神状态良好的学生占到68.5%，而在非党员中，精神状态良好的学生只占48.2%，差距比较大，可见在这方面是可以体现出党员的先进性的。因此，社区管理人员在开展管理工作时，可以充分利用党员的这种先锋模范作用，以党员带动积极分子和群众，在学生社区里营造一种积极向上的良好氛围。将是否是学生干部和精神状态做列联分析，发现在学生干部群体里，精神状态良好的占到61.9%，高于非学生群体的比例，说明学生工作在一定程度上可以改善学生的精神状态，培养学生乐观向上的精神品质。由此可见，在社区管理工作中，鼓励学生多参加学生工作是有一定必要的。在学生眼中的社区管理模式中，排第一位的是以物业管理为主，营造便利的生活条件；排第二位的是发挥社区的思想教育功能，建设文明和谐的生活氛围；排第三位的是开展人性化的管理服务，充分调动学生参与社区建设的积极性。可见，生活便利、生活氛围和谐是学生对社区管理的主要要求，学生社区应尊重学生的要求，在这两方面上多下功夫。同时应注意，建设和谐的学生社区环境是一项复杂的系统性工程，需要考虑道德风气、学习氛围、休闲活动、管理人员与学生之间的关系、物质保障等因素。因此在建设和谐学生社区的过程中，必须对这些因素进行综合考虑，进行整体规划，使学生社区的建设工作系统、有序、有计划地开展。关于学生是否了解学生社区内的学生组织，在目前存在的学生助理联席会和学生社区学生直属党支部、学生社区团总支三个学生组织中，15.9%的学生同时知道这三个学生组织，32.0%的学生只知道其中一个学生组织，其余52.1%的学生三个组织都不知道，说明学校对学生社区内学生组织的宣传力度不够。学生组织是学生参与社区活动的基本媒介，宣传学生组织，使学生参与到学生社区的工作与管理之中，对于构建和谐的社区氛围，提高学生自主性学习和接触社会的积极性有着重要意义。与楼号做列联表，发现1号楼和2号楼的学生对学生组织了解的程度较高，至少了解一个学生组织的比例分别是75.0%和55.6%；而5号楼、6号楼和7号楼的学生对学生组织的了解程度最差，比例都低于25%。可以看到，最差的3座宿舍楼都是研究生楼。这说明与本科生相比，研究生对学生组织的热情和参与积极性更低。也就是说，我们目前研究生社区的学生组织难以吸引研究生的加入，这对于学生社区的建设有着很大的负面影响，应针对研究生的具体情况和需要进行改进。

关于是否希望加入党组织，是否了解从学生社区加入党组织的步骤和要求的问题，56.0%的学生希望加入党组织，其中了解步骤和要求的占44.4%，不了解的占55.6%，说明学生社区应加强对入党流程和要求的宣传，帮助有入党意向的同学们了解自身的不足，积极向党组织靠拢。党员在学生群体中有一定的先锋带头作用，加大建设学生社区学生直属党支部的力度，有利于营造积极向上的学习氛围，对改善学生的自主学习状况起到非常重要的作用。三、调查总结学生社区是高校的重要组成部分和物质基础，学生社区的教育也是高校教育中必不可少的一部分。作为学校内学生每日停留时间最长的场所，学生社区是学生进行自主性学习的最佳场所。因此，学生社区有义务和责任为学生提供良好的学习环境，调动学生进行自主性学习的积极性。从总体看，本校学生对自身素质的培养是有很强的积极性的，他们要求进步，愿意在大学生活中历练自己。但学生社区目前并不能完全满足学生们的这种学习需求。限制主要表现在三方面：第一，学生社区的管理模式不够完善，主要表现为社区管理人员的工作落实得不到位。本校学生社区的管理体制中，管理人员起着关键的枢纽作用，但由于目前的社区管理人员综合素质差异较大，成为了他们履行工作职责、理解学生思想的障碍。第二，学生社区专属学生组织不够壮大。教育是一项建立在双方沟通上的活动，而学生社区专属学生组织就是学生与社区管理者沟通交流的平台。学生在学生组织中参与社区的管理，管理者通过学生组织了解学生的学习生活现状，随时加以改进。学生社区专属学生组织的弱小限制了学生社区在未来的发展。第三，学生党员和学生干部在社区内起到的先锋带头作用不足。由于这三点限制，尽管我校在学生社区建设上投入的人力、物力不少，但仍不能最大限度的调动学生进行自主学习的积极性。在以后的社区工作中，应集中力量解决这三点限制，以求得我校学生社区的良好发展。本论文系北京工业大学教育管理研究课题立项《基于学生教育管理模式下的学生社区制度体系建设》阶段成果，项目编号GL2012-B24。endprint