毛泽东群众路线思想对辅导员工作的启迪

王 玮，王引兰

（忻州师范学院思政部，山西 忻州034000）

毛泽东群众路线的思想是党在历次的革命、建设过程中，总结经验教训、逐渐形成和发展起来的，实现党的奋斗目标必须依靠群众路线，群众路线是我们党的一条生命线，也是实现中国梦的必然要求。而在当今社会，高校不断扩招，辅导员工作面向众多的学生群体，因此，辅导员在班级管理中，尤其应该重视这一思想，把它作为加强班级管理的一个重要法宝，这对于提高辅导员的班级管理水平具有重要的现实意义。

一、毛泽东群众路线思想的形成

在中国革命事业的发展过程中，毛泽东群众路线思想也在不断发展，总体可分为三个阶段：

（一）群众路线形成于新民主革命时期 1929年9月，初次提出群众路线这一概念，在周恩来起草的《中央给红四军前委的指示信》中，他提到无论是筹款工作还是没收地主豪绅的财产都要经过群众路线，进一步论述了红军和群众的关系，虽然红军给养的主要来源是没收地主豪绅的财产，但是也一定要经过群众路线。

（二）群众路线在社会主义革命建设时期进一步发展 新中国成立以后，以毛泽东为代表的中国共产党人提出人民至上这一理论，1954年毛泽东亲自组织宪法的起草，在起草规定国家的一切权力属于人民，一切权力机关必须依靠人民群众，通过宪法对人民的权利做了规定，保障了人们的基本权利，而且把群众路线作为执政党建设的重点。

（三）群众路线在改革开放的新时期得到新发展中国共产党的革命和建设历程证明群众路线是党的生命线，党所处的历史环境和地位不断变化，群众路线也应随着时代的发展而发展。改革开放之初，正是由于人民群众的要求没有得到满足，所以邓小平提出对不起人民，到后来提出三个有利于的标准。以江泽民为代表的共产党提出“三个代表”重要思想，而这一思想的本质是执政为民，作为领导干部，一定要树立群众观点，做到真正为群众服务，把群众路线贯彻到决策机制中去。科学发展观是对群众路线的创新和发展，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，因此，贯彻群众路线切实做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。

二、毛泽东群众路线的主要内容

中国共产党在长期工作中要坚持的工作路线就是群众路线，而且群众路线也是我们党能够取得革命胜利，建设取得成功的生命线，同时也是毛泽东思想的重要内容。基本内容就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

（一）从哲学的角度看群众路线 首先，实事求是是马克思主义科学世界观的基础之一，群众路线的贯彻实施建立在实事求是的基础之上，要做到一切从实际出发。如果离开了这一基础，一切从本本出发，从个人主观愿望出发，从领导的指示出发，那必将会脱离群众，损害群众的利益。其次，实践是群众的实践，认识世界和改造世界的主体是人民群众，认识是从群众的实践中来，然后再把理论运用到群众的实践中去，离开了群众，唯物论和辩证法就停留在口头上，实事求是就是一句空话而已。再次，独立自主是指一个国家的革命、建设、改革、发展都需要靠本国人民的努力去实现，它是建立在充分相信群众的基础上的，事实证明，一个党和国家的命运只能由本国人民来决定，所以独立自主与群众路线也是密不可分的。

（二）群众路线的核心 群众路线的核心是一切为了群众，一切依靠群众。一切依靠群众，是革命取得胜利的根本保证，是因为人民群众能为我们党带来许多智慧。我们党在工作中的出发点就是一切为了群众，这与我们党的根本宗旨也是相吻合的，全心全意为人民服务，也是无产阶级政党优于其他政党的显著标志之一。另外，毛泽东在《为人民服务》一文中强调，群众有无穷的智慧，应该谦虚地向群众请教，向他们学习经验，这样才能制定出符合群众要求的理论和政策，毛泽东反复强调“群众是真正的英雄”，“是革命的主体”，并让每一个同志都懂得，只有紧紧地依靠人民群众，革命才能取得胜利，建设才能取得成功。

（三）群众路线的途径和方法 群众路线的途径和方法就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去是实现一切为了群众，一切依靠群众这一根本宗旨的途径和方法，正确的领导必须是从群众中来到群众中去，离开了这一方法，一切为了群众，一切依靠群众就成了空话。群众路线具体化为一般与个别相结合、领导与群众相结合的方法，这也是贯彻群众路线的具体方法，而真正贯彻好这一路线，离不开领导者虚心的态度和务实的作风。

三、毛泽东群众路线思想在高校辅导员管理工作中的应用

通过梳理群众路线的形成过程和内容，我们已经把握了群众路线的实质，若将其作为方法论看待，会为高校辅导员的管理工作打下坚实的基础。

（一）坚持以学生为本，树立为学生服务的思想意识 在高校的学生工作中，辅导员工作也是一个重要的方面，因而辅导员在工作过程中首先应该明确其工作的性质。其中，最主要的一个特点就是服务性，即一定要以学生为本，围绕学生的利益和需求展开，为学生提供真心诚意的服务。从学生的需要出发，真正将服务二字落实到学生日常生活、学习中。作为辅导员，我们做工作时也应该首先明确工作的宗旨和性质，是为了谁，服务谁的，这样工作才能很好展开。了解了辅导员的工作性质，作为辅导员，我们就不能被动等待学生，而应该积极主动地走进学生，了解学生有什么迷茫和困惑，主动帮助学生，尽自己最大的努力解决学生所遇到的实际问题。以“90后”为主体的大学生呈现出不同的个性特点，这对高校的辅导员管理工作提出了新的更高的要求。要经常深入到学生宿舍，与学生交流谈心，走进学生的学习生活，了解学生的所思所想，把握学生的心理动态，了解每位学生的兴趣爱好，走进学生的心里，从而正确地对学生进行引导，消除学生的困惑，缓解学生在生活、就业、情感等方面的压力，把各种思想问题解决在萌芽状态。再比如，辅导员要真正了解每一位学生的实际情况，尤其是在涉及到奖助学金的评定过程中，在制度的制定与实施上不能独断专行，也不能死搬硬套。因此，在制度的制定和实施上，一定要凸显出以学生为本的思想理念，牢固树立以学生为本的思想意识，善于从学生的角度去思考，了解学生的所想所急，善于倾听学生的心声，当学生对所制定的制度有困惑、有埋怨时，及时与学生进行沟通和交流，使学生与辅导员之间建立一种互信。

（二）坚持公平正义，解决好学生最关心最的现实问题 班干部竞选、评优评奖、入党等都是与学生的发展与利益密切相关的一些问题，这些问题解决得好与坏，都关系着辅导员能否在班级建立威信，能否使班级更具有凝聚力。学生的实际问题，学生的情绪，辅导员都应该时刻注意。比如涉及到学生利益的工作时，应保持工作的透明度和公开公正度，在制定制度时可以按毛泽东群众路线中“凡属于正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去”这一工作方法作为指导，重视学生在班级工作中的地位，如果不认真倾听学生的所思所想，很多事情都将难以进行。例如，一个班集体要搞助学金的申请和评定，事先没有了解学生的情况，没有和同学们进行沟通和交流，甚至很多同学都不知道如何去申请，那么大多数学生就不能很好地结合自身实际申请符合自己的助学金额度，也不知道还有多少同学比自己更需要这笔助学金，若辅导员只是独断独行，这个结果可想而知，奖助学金是不会顺利评定和发放的。而现在的问题也就在这里，辅导员既是管理学生的，也是为同学服务的，而此项活动应该是为学生服务的，就要集中全班同学的智慧，这样才能真正地解决学生最关心最现实的问题。

（三）坚持依靠学生，提高学生参与活动的积极性 在学校组织的各项活动中，仅仅依靠辅导员和班干部是难以完成的，这时就需要辅导员和班干部组织学生、动员学生积极参与各项活动，组织学生时要主动接触学生，了解学生的心声，站在学生个人成长发展的角度动员学生，为他们的发展着想，使每位同学能够积极主动地参与活动，而不是被动的参加。若想工作取得成功，离不开学生的配合与帮助。辅导员的管理水平的高低直接影响到学生工作能否取得显著的绩效，因此，在进行学生管理时，对于学生提出的正确的意见，要积极吸收采纳，对于学生提出的不合理不正确的意见，要进行个别谈话，进行思想上的疏导。不能采取命令式的工作方法，应积极与学生进行交流和沟通，

（四）从学生中来，到学生中去，提高辅导员的管理水平 辅导员的管理水平如何，方法的选择至关重要，只有选择合适恰当的方法，才能取得事半功倍的效果，以“90后”为主体的大学生，呈现出不同的个性特点，每个同学的能力、性格、兴趣爱好各不相同，辅导员在做工作时也应该从实际出发，具体分析学生的心理特点，了解每个学生的所思所想，如果只是从个人主观愿望出发，不问学生的兴趣和需要，结果就会使学生昏昏欲睡。方法的选择也是提高学生管理的关键，因此，我们必须重视毛泽东群众路线思想的指导。大学四年，每个学生对自己的规划不同，辅导员的指导方向也就不同，有的同学要考研，有的同学要考教师，有的同学要考公务员，开班会时可以让班干部对不同同学的规划进行分类，然后针对性地予以指导，这样才能更受学生的欢迎。

高校辅导员管理工作虽然是学生工作中一个很小的方面，但管理方法的选择对于处理与学生的关系非常重要，只有采取了恰当的方法，才能提高新时期学生管理工作的能力和实效。所以，新的形势下，群众路线仍然是指导高校辅导员工作的重要思想，依靠这一理论来发现问题，解决问题，并将这一理论丰富和发展，使它能够在更广泛的领域中得到应用。

[1]毛泽东．毛泽东选集第二卷[M].北京:人民出版社,1991.

[2]毛泽东．毛泽东选集第三卷[M].北京:人民出版社,1991.

[3]毛泽东．毛泽东选集第五卷[M].北京:人民出版社,1983.